AC --- AD --- AF --- AG --- AI --- AJ --- AL --- AM --- AN --- AP --- AR --- AS --- AT --- AU --- AV --- AX --- AY --- AZ --- » A à Z

Abeille : Insecte. LUBBOCK, J. (1882). Ants, bees, and wasps. A record of observations on the habits of the social hymenoptera. London : Kegan Paul, Trench. FRISCH, K.V. (1956). Bees; their vision, chemical senses, and language. Ithaca, N.Y. : Cornell University Press. FRISCH, K.V. (1993). The dance language and orientation of bees. Harvard University Press. SAUER, S., HERRMAN, E. & KAISER, W. (2004). Sleep deprivation in honey bees. J Sleep Res., 13, 145–152. Bee.

Abelson Robert P. (New York 1928-2005 New York) : Psychologue cognitiviste américain et statisticien, spécialisé dans l'étude de la pensée et du raisonnement. On lui doit notamment le concept de script. ABELSON, R.P. & ROSENBERG, M. (1958). Symbolic psycho-logic : A model of attitudinal cognition. Behavioral Science, 3, 1-13. ABELSON, R.P. & ZIMBARDO, P.G. (1970). Canvassing for peace : A manual for volunteers. Ann Arbor, MI : Society for the Psychological Study of Social Issues. LANGER, E.J. & ABELSON, R.P. (1974). A patient by any other name... : Clinician group differences in labeling bias. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 42, 4-9. SCHANK, R.C. & ABELSON, R. (1977). Scripts, plans, goals and understanding. Hillsdale : Erlbaum. ABELSON, R.P. (1981). Psychological status of the script concept. American Psychologist, 36, 715-729. Professeur de Langer, Lepper et Zanna. Collaborateur de Schank et Zimbardo.

Robert Abelson

Abraham Karl (Brême 1877-1925 Berlin) : Médecin et psychanalyste allemand. L'un des plus fidèles disciples de Freud. Il est membre de la Société psychologique du mercredi. On lui doit le concept d'objet partiel. ABRAHAM, K. (1924/1927). A short study of the development of the libido, viewed in the light of mental disorders. In selected papers of Karl Abraham. London : Hogarth. ABRAHAM, K. (1924). Letter from Karl Abraham to Sigmund Freud, October 20, 1924. The Complete correspondence of Sigmund Freud and Karl Abraham 1907-1925, 518-521. ABRAHAM, K. (1965/77). Rêve et mythe : études cliniques. Essais de psychanalyse appliquée. Oeuvres complètes 1. Paris : Payot. ABRAHAM, K. (1966). Développement de la libido : formation du caractère, études cliniques. Oeuvres Complètes 2. Paris : Payot. ABRAHAM, K. (2000). Œuvres complètes, tome I, 1907-1914. Paris : Payot. Étudiant de Bleuler. Analyste de Deutsch, Balint, Klein et Simmel. Collaborateur de Ferenczi et Jones.

Karl Abraham

Abramowitz Jonathan S. ( ) : Psychologue cognitivo-béhavioriste américain, spécialisé dans l'étude des troubles d'anxiété, et plus particulièrement du trouble obsessionnel-compulsif. ABRAMOWITZ, J.S. (1997). Effectiveness of psychological and pharmacological treatments for obsessive-compulsive disorder : A quantitative review. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 65, 44-52. ABRAMOWITZ, J.S. (1998). Does cognitive-behavioral therapy cure obsessive-compulsive disorder? A meta-analytic evaluation of clinical significance. Behavior Therapy, 29 (2), 339-355. TOLIN, D.F., ABRAMOWITZ, J.S., KOZAK, M.J. & FOA, E.B. (2001). Fixity of belief, perceptual aberration, and magical ideation in obsessive-compulsive disorder. Journal of Anxiety Disorders 15 (6), 501-510. ABRAMOWITZ, J.S. & HOUTS, A.C. (2002). What is OCD and what is not : Problems with the OCD spectrum concept. Scientific Review of Mental Health Practice, 1, 139-156. FRANKLIN, M.E., ABRAMOWITZ, J.S., BUX, D.A., ZOELLNER, L.A. & FEENY, N.C. (2002). Cognitive-behavioral therapy with and without medication in the treatment of obsessive-compulsive disorder. Professional psychology, research and practice, 33 (2), 162-168. Collaborateur de Foa et Kozak.

Abréaction : «Ab» signifie «loin ou hors de». Décharge émotionnelle par laquelle un individu se libère d'un affect lié à la survenue ou au souvenir d'un événement désagréable ou traumatisant. La catharsis est la méthode thérapeutique qui permet cette abréaction. = libération, décharge.

Abscisse : L'abscisse est une coordonnée qui correspond à l'axe horizontal d'un plan. De pair avec l'ordonnée, elle permet de déterminer un point dans cet espace. Abscisse et variable x. = axe des x, coordonnée x. /ordonnée. Abscisse.

Absence du père : GOLOMBOK, S. & TASKER, F. & MURRAY, C. (1997). Children raised in fatherless families from infancy : Family relationships and the socioemotional development of children of lesbian and single heterosexual mothers. Journals of Child Psychology & Psychiatry, 38 (7), 783-792. GOLOMBOK, S. (1999). New family forms : Children raised in solo mother families, lesbian mother families, and in families created by assisted reproduction. In L. Balter & C. Tamis-LeMonda (Eds), Child psychology : A handbook of contemporary issues. Philadelphia PA : Psychology Press. = père manquant. Fatherless, solo mother family.

Abstinence : Principe, souvent religieux, qui consiste à s'interdire certains plaisirs (sexuel, alimentaire, alcool, etc.).

Abstinence (principe d') : Chez Freud, règle selon laquelle l'analyste doit refuser de répondre aux demandes d'amour de son patient. EX: Dans les Soprano, le docteur Melfi demeure de glace lorsque Tony Soprano lui déclare ses sentiments... = règle d'abstinence. Rule of abstinence.

Abstraction : Chez Piaget, mécanisme qui sous-tend l'acquisition de nouvelles connaissances. L'abstraction consiste à réduire un ensemble d'objets ou de comportements à leurs propriétés communes. EX: un camion de pompier et un coeur sont des formes rouges; un oiseau et un avion sont des objets qui volent, etc. Selon Piaget, le développement des concepts repose sur l'abstraction.

Abus sexuel : Calque de l'anglais sexual abuse. Voir agression sexuelle.

Accident vasculocérébral (AVC) : Lésion du tissu cérébral (destruction totale ou partielle des neurones) subie accidentellement à la suite de l'interruption de l'irrigation sanguine d'une zone du cerveau. N.D.L.R. : Autrefois, on disait accident cérébro-vasculaire. = ACV.

Accommodation : Dans la théorie de Piaget, fonction qui permet de modifier les structures cognitives existantes (schèmes et concepts) pour tenir compte des propriétés des objets.  EX: Saisir délicatement (schème de préhension) un fruit mûr (objet) pour tenir compte de ses propriétés (délicat, rond, mou, etc.). Accommodation et assimilation.

Accommodement raisonnable : BOSSET, P. (2005). Réflexion sur la portée et les limites de l’obligation d’accommodement raisonnable en matière religieuse. Montréal, Direction de la recherche et de la planification. Commission des droits de la personne et des droits de la jeunesse (CDPDJ). GEADAH, Y. (2007). Accommodements raisonnables : Droit à la différence et non différence des droits. Montréal : VLB. LABELLE, M. & ICART, J.-C. (2007). Lecture du débat sur les accommodements raisonnables. Globe, Revue internationale d’études québécoises, 10 (1), 121-136.

Accompagnateur : Dans le cadre de certaines thérapies, notamment humanistes, il s'agit de la personne qui conseille et guide le client. Contrairement aux thérapeutes traditionnels - psychanalystes, béhavioristes ou cognitivistes - l'accompagnateur n'a pas pas les connaissances théoriques pour résoudre les problèmes de son client. Ce n'est pas un expert. Son rôle consiste davantage à amener le client à puiser dans ses ressoucres pour trouver sa propre solution, donc à découvrir son potentiel et à se surpasser. = motivateur. Coach.

Accomplissement : LIPS, H.M. (1982). Achievement, success and fear of success. In N.L. Colwill (Ed.), The new partnership : Women and men in organizations. Santa Cruz, CA : Mayfield. OLWEUS, D. (1983). Low school achievement and aggressive behavior in adolescent boys. In D. Magnusson & V. Allen (Eds.), Human development. An interactional perspective. New York : Academic Press. Achievement.

Acculturation : Effort d'adaptation exigé chez le nouvel arrivant pour s'adapter aux us et coutumes du groupe ou du pays d'accueil. En éthologie et en primatologie, désigne la transmission d'un nouveau comportement aux générations suivantes. REDFIELD, R., LINTON, R. & HERSKOVITZ, M. (1936). Memorandum for the study of acculturation. American Psychologist, 38, 149-152. BERRY, J.W. (1980). Acculturation as variations of adaptation. In A. M. Padilla (Ed.), Acculturation : Theory, models and some new findings (pp. 9-25). Boulder, CO : Westview. AMARO, H., WHITAKER, R., COFFMAN, G. & HEEREN, T. (1990). Acculturation and marijuana and cocaineuse : Findings from HHANES 1982-84. American Journal of Public Health, 80, 54-60. MARKIDES, K.S., RAY, L.A., STROUPE-BENHAM, C.A. & TREVINO, F. (1990). Acculturation and alcohol consumption in Mexican American population of the Southwestern United States: Findings from HHANES 1982-84. American Journal of Public Health, 80, 42-46. ROGLER, L.H., CORTES, D.E. & MALGADY, R.G. (1991). Acculturation and mental health studies amongLatinos. American Psychologist, 46, 585-597. CUELLAR, I., ARNOLD, B. & MMALDONADO, R. (1995). Acculturation rating scale for Mexican Americans II : A revision of the original ARSMA scale. Hispanic Journal of Behavioral Sciences, 17, 275-304. MARIN, G. & GAMBOA, R.J. (1996). A new measurement of acculturation for Latinos : The Bidimensional Acculturation Scale for Latinos (BAS). Hispanic Journal of Behavioral Sciences, 18, 297-316. BERRY, J.W. (1998). Acculturative stress. In P.B. Organista, K.M. Chun & G. Marin (Eds), Readings in ethnic psychology (pp. 117-122). New York : Routledge. RUDMIN, F.W. (2003). Critical history of the acculturation psychology of assimilation, separation,integration, and marginalization. Review of General Psychology, 7, 3-37 TRIMBLE, J.E. (2003). Introduction : Social change and acculturation. In K.M. Chun, P.M. Organista & G. Marin (Eds.), Acculturation : Advances in theory, measurement and applied research (pp. 3-13). Washington DC : American Psychological Association. HUNT, L.M., SCHNEIDER, S. & COMER, B. (2004). Should “acculturation” be a variable in health research? A critical review of research on US Latinos. Social Science and Medicine, 59, 973-986. Acculturation et culture. Acculturation.

Acquiesement : Forme de conformisme proposée par Kelman. FESTINGER L. & CARLSMITH, J. (1959). Cognitive consequences of forced compliance. Journal of Abnormal and Social Psychology 58, 203–210. FREEDMAN, J.L., WALLINGTON, S.A. & BLESS, E. (1967). Compliance without pressure : The effect of guilt. Journal of Personality and Social Psychology, 7, 117-124. KONECNI, V.J. (1972). Some effects of guilt on compliance : A field replication. Journal of Personality and Social Psychology, 23, 30-32. MILLER, R-L., SELIGMAN, C., CLARK, N.T. & BUSH, M. (1976). Perceptual contrast versus reciprocal concession as mediators of induced compliance. Canadian Journal of Behavioral Science, 8, 401-409. SHANAB, M.E. & O'NEILL, P. (1979). The effects of contrast upon compliance with socially undesirable requests in the door-in-the-face paradigm. Canadian Journal of Behavioral Science, 11, 236-244. SHANAB, M.E. & ISONIO, S.A. (1980). The effects of delay upon compliance with socially undesirable requests in the door-in-the-face paradigm. Bulletin of the Psychonomic Society, 15, 76-78. GRACE, C.R., BELL, P.A. & SUGAR, J. (1988). Effects of compliance techniques on spontaneous and asked-for helping. Journal of Social Psychology, 128, 525-532. = dire oui, accepter, plier. /persuasion. Compliance.

Acquis : L'un des grands problèmes de la psychologie. Consiste à déterminer chez l'humain et l'animal le rôle des gènes (inné) et du milieu (acquis) dans l'apparition des comportements, des émotions, des processus cognitifs, etc. MORGAN, C.L. (1900). Instinct vs. experience in newly hatched chicks. Nature, 62, 590. RICHERSON, P.J. & BOYD, R. (2005). Not by genes alone : How culture transformed human evolution. London : University of Chicago Press. = apprentissage, expérience, effet de la culture. /inné, instinct. Culture, experience.

Acquisition : Terme générique plus neutre que le mot apprentissage, qui désigne ce qui est acquis sans toutefois préciser la nature des mécanismes qui sous-tendent cette acquisition (apprentissage, assimilation, traitement de l'information, etc.). /inné. Acquisition.

Acte : Comportement ou conduite volontaire. Pour de nombreux psychologues/sociologue l'acte se distingue du comportement par son caractère conscient et planifiée.

Acte locutoire : Selon Austin, acte de produire des sons et de dire quelque chose avec des mots selon une structure grammaticale donnée.

Temps 1		Temps 2		Temps 3
Acte consommatoire		Acte locutoire		Acte perlocutoire

Acte manqué : Comportement émis contre la volonté ou la conscience et qui révèle, selon la psychanalyse, l'existence d'un désir refoulé ou d'un conflit intrapsychique. L'acte manqué révèle par des moyens détournés ce que la conscience ne parvient pas à exprimer. EX: Perdre ses billets d'avion le jour de son départ (alors que cette destination nous rebute), oublier de se rendre à un rendez-vous (alors que l'on souhaite être ailleurs). Acte manqué et lapsus. Parapraxe.

Acte sexuel : Tout comportement sexuel en couple ou en groupe. Chez bon nombre d'auteurs, le terme semble exclure les comportements sexuels individuels comme la masturbation ou le voyeurisme. En ce sens, le terme serait synonyme de relations sexuelles.

Acteur : Celui qui agit (qui émet un comportement) ou qui exerce son pouvoir afin d'amener les autres à agir (contrôle et influence sociale). TOURAINE, A. (1984). Le retour de l’acteur : Essai de sociologie. Paris : Fayard.

Acting out : Expression anglaise utilisée en psychanalyse pour désigner un acte impulsif et agressif (le plus souvent commis contre son thérapeute). EX: Tony Soprano, le parrain de la télésérie américaine Les Sopranos, essaie d'étrangler sa psychanalyste, qui tente en vain de lui faire admettre que sa mère le déteste. WEISS, E. (1942). Emotional memories and acting out. Psychoanalytic Quarterly, 11, 477-492. FENICHEL, O. (1945). Neurotic acting out. Psychoanalytic Review, 32, 197-206. DE BLÉCOURT, A. (1993). Transference, counter transference and acting out in psychoanalysis. International Journal of Psycho-Analysis, 74, 757-774. SPIEGEL, L.A. (1954). Acting out and defensive instinctual gratification. Journal of the American Psychoanalytic Association, 2, 107-119. CARROLL, E.J. (1954). Acting out and ego development. Psychoanalytic Quarterly, 23, 521-528. BYCHOWSKI, G. (1954). The structure of homosexual acting out. Psychoanalytic Quarterly, 23, 48-61. ROTH, N. (1958). Manifest dream content and acting out. Psychoanalytic Quarterly, 27, 547-554. NAIMAN, J. (1966). The role of the superego in certain forms of acting out. International Journal of Psycho-Analysis, 47, 286-292. ANASTASOPOULOS, D. (1988). Acting out during adolescence in terms of regression in symbol formation. International Review of Psycho-Analysis, 15, 177-186. BERNSTEIN, A. (2001). The analyst's fear of acting out. Modern Psychoanalysis, 26, 203-208. = mise en acte, passage à l'acte. Acting out.

Action collective : Action concertée d’un groupe d’individus dans le but d’atteindre un objectif commun. L’atteinte de cet objectif permet aux membres du groupe d’atteindre leurs objectifs personnels. L’action collective a donc deux finalités : 1) Poursuivre et réaliser un objectif commun, celui du groupe; 2) Permettre aux membres d’atteindre leurs objectifs personnels. L'existence de ce double objectif peut créer un point de rupture au sein de l'organisation ou mener à un désengagement des membres. PARSONS, T. (1937/1967). Structure of social action. Glencoe, IL : Free Press. WHITE HARRISON, C. (1992). Identity and control : A structural theory of social action. Princeton : Princeton University Press. ROCHER, G. (1970). L'action sociale : Introduction à la sociologie générale (2 tomes). Paris : Seuil. CROZIER, M. et FRIEDBERG, E. (1977). L'acteur et le système : les contraintes de l'action collective. Paris : Seuil. BOURDIEU, P. (1996). Raisons pratiques : Sur la théorie de l'action. Paris : Seuil. TOURAINE, A. (2000). Sociologie de l'action. Paris : Seuil. BOUDON, R. (2007). Essais sur la théorie générale de la rationalité : action sociale et sens commun. Paris : Presses Universitaires de France. = action organisée, action sociale, action collective. Social action.

Activation : STRELAU, J. (1994). The concepts of arousal and arousability as used in temperament studies. In J.E. Bates & T.D. Wachs (Eds.), Temperament : Individual differences at the interface of biology and behavior (pp. 117-41). Washington, D.C. : American Psychological Association. Arousal.

Activité motrice : EATON, W.O. & ENNS, L.R. (1986). Sex differences in human motor activity level. Psychological Bulletin, 100, 19-28. Motor activity.

Acupuncture : Croyance et pseudo-techonologie médicale et psychologique. GAW, A.C, CHANG, L.W. & SHAW, L.C. (1975). Efficacy of acupuncture on osteoarthritic pain : a double blind controlled trial. New England Journal of Medicine, 293, 375-378. GHIA, J.N., MAO, W., TOOMEY, T.C. & GREGG, J.M. (1976). Acupuncture and chronic pain mechanisms. Pain, 2 (3), 285-99. GODFREY, C.M. & MORGAN, P.A. (1978). Controlled trial of the theory of acupuncture in musculoskeletal pain. The Journal of Rheumatology, 5 (2), 121-124. CHUNG, S.-H. & DICKERSON, A. (1980). Pain, enkephalin and acupuncture. Nature, 283, 243-244. LEWITH, G.T., FIELD, J. & MACHIN, D. (1983). Acupuncture compared with placebo in post-herpetic pain. Pain, 17, 361-68. VINCENT, C.A. & RICHARDSON, P.H. (1986). The evaluation of therapeutic acupuncture : concepts and methods. Pain, 24, 1-13. PATEL, M., GUTZWILLER, F., PACCAUD, F. & MARAZZI, A. (1989). A meta-analysis of acupuncture for chronic pain. International Journal of Epidemiology, 18, 900-906. TAVOLA, T., GALA, C., CONTE, G. & INVERNIZZ, G. (1992). Traditional Chinese acupuncture in tension type headache : a controlled study. Pain, 48 (3), 325-29. IRNICH, D., BEHRENS, N. & MOLZEN, H. (2001). Randomised trial of acupuncture compared with conventional massage and sham laser acupuncture for treatment of chronic neck pain. BMJ., 322, 1-6. = médecine chinoise. Acupuncture.

Adaptation : Modification biologique des espèces ou psychologique des organismes engendrée par des changements du milieu physique (cataclysme, variations climatiques, pollution, déforestation, désertification) ou social (surpopulation, famine, prédation, compétition, migration, guerre, récessions, mises à pied, problèmes familiaux ou personnels, etc.), modification qui, selon le cas, peut permette à l'individu de survivre, de se reproduire, de diminuer son stress, d'émettre un nouveau comportement, d'acquérir de nouvelles connaissances, etc. PIAGET, J. (1974/1980). Adaptation and intelligence : Organic selection and phenocopy. Chicago: University of Chicago Press. WILLIAMS, G.C. (1966). Adaptation and natural selection. Princeton : Princeton University Press. OPPENLANDER, N. (1982). Coping or copping out. Criminology, 20, 449-465. SIMPSON, J.A. (1994). Adaptation and natural selection : A new look at some old ideas. Behavioral and Brain Sciences, 17, 634-636. Coping, adapation.

Adaequatio rei et intellectus : En philosophie, expression latine qui exprime l'idée que la vérité équivaut à la correspondance entre le langage et la réalité.

Adhésion au traitement : Observance plus ou moins stricte par un patient de la posologie et de la durée du médicament/traitement qu'on lu a prescrit. EPSTEIN, L.H. & MASEK, B.J. (1978). Behavioral control of medicine compliance. Journal of Applied Behavior Analysis, 11 (1), 1–9. DUGUAY M., VILLARD H.-P. et COUPAL P. (1993). Evaluation des facteurs affectant l'adhérence au traitement dans un service de médecine psychosomatique. Psychologie médicale, 25 (13), 1407-1412. OWEN, R.R., FISHER, E.P., BOOTH, B.M. & CUFFEL, B.J. (1996). Medication noncompliance and substance abuse among patients with schizophrenia. Psychiatr Serv., 47 (8), 853-858. KECK, P.E., McELROY, S.L. & STRAKOWSI, S.M. (1997). Compliance with maintenance treatment in bipolar disorder. Psychopharmacol Bull, 33 (1), 87-91. WEISS, R.D., GREENFILED, S.F. & NAJAVITS, L.M. (1998). Medication compliance among patients with bipolar disorder and substance use disorder. J Clin Psychiatry, 59 (4), 172-174. CRAMER J.A. & ROSENHECK, R. (1998). Compliance with medication regimens for mental and physical disorders. Psychiatry Serv, 49 (2), 196-201. SCHAFFER, S.D. & YOON, S.J. (2001). Evidence-based methods to enhance medication adherence. Nurse Pract, 26 (12), 44-54. ZYGMUNT, A., OLFSON, M., BOYER, C.A. & MECHANIC, D. (2002). Interventions to improve medication adherence in schizophrenia. American Journal of Psychiatry, 159 (10), 1653-1664. SAJATOVIC, M., DAVIES, M. & HROUDA, D.R. (2004), Enhancement of treatment adherence among patients with bipolar disorder. Psychiatr Serv., 55 (3), 264-269. HERBECK, D.M., FITEK, D.J. & SVIKIS, D.S. (2005). Treatment compliance in patients with comorbid psychiatric and substance use disorders. Am J Addict 14 (5), 195-207. WHITE, H. (2005). Adherence and outcomes : it’s more than taking the pills. Lancet, 366, 1989-91. OSTERBERG, L. & BLASCHKLE, T. (2005). Adherence to medication. New England Journal of Medecine, 353 (5), 487-497. MONTOYA, I.D. (2006). Treatment compliance in patients with co-occurring mental illness and substance abuse. Psychiatric Times, 25 (1), 35-38. = adhérence au traitement. Compliance with treatment, adherence to medication, treatment engagement.

Adhésion aux règles de contingence : Observance plus ou moins stricte des règles de contingence. JOYCE, J.H. & CHASE, P.N. (1990). Effects of response variability on the sensitivity of rule-governed behavior. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 54 (3), 251–262. WULFERT, E., GREENWAY, D.E., FARKAS, P., HAYES, S.C. & DOUGHER, M.J. (1994). Correlation between self-reported rigidity and rule-governed insensitivity to operant contingencies. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 127 (4), 659-671. Adhérence et règles de contingence. = adhérence aux règles de contingences. Sensitivity to operant contingencies, sensitivity of rule-governed behavior.

Adler Alfred (Penzig Autriche 1870-1937 Aberdeen) : Médecin, psychanalyste et psychopédagogue autrichien. Père de la psychologie individuelle, il a développé une théorie de la personnalité fondée sur le sentiment social et le sentiment d'infériorité. ADLER, A. (1912/70). Le tempérament nerveux : éléments d'une psychologie individuelle et applications à la psychothérapie. Paris : Petite Bibliothèque Payot. ADLER, F. (1924). The practice and theory of individual psychology. Harcourt, Brace. ADLER, A. (1927/76). Connaissance de l'homme : étude de caractérologie individuelle. Paris : Petite Bibliothèque Payot. ADLER, A. (1933/72). Le sens de la vie : étude de psychologie individuelle comparée. Paris : Petite Bibliothèque Payot. ADLER, A. (1977). L'éducation des enfants. Paris : Payot, Petite Bibliothèque.

Alfred Adler

Administrateur central : Dans le modèle de Baddeley, fonction de la mémoire de travail dont le rôle est de gérer l'attention et la coordination de deux sous-systèmes, la boucle phonatoire et le calepin visuo-spatial. = centre exécutif, système exécutif central. Central executive.

ADN : Molécule qui contient l'information génétique et détermine la synthèse des protéines. HAMER, D.H., HU, S., MAGNUSON, V.L., HU, N. & PATTATUCHI, A.M.L. (1993). A linkage between DNA markers on the X chromosome and male sexual orientation. Science, 261, 320-326. WANG, J.C. (2009). Understanding the double helix. Cold Spring Harbor : Lab. Press. = acide désoxiribonucléique, code génétique. DNA, double helix.

Adolescence : Du latin adolescere qui signifie «grandir». Période de transition entre l'enfance et l'âge adulte, qui se traduit par une multitude de transformations physiques, psychologique et sociales. Débute avec la puberté et se termine dans la plupart des sociétés entre 18 et 21 ans. DEBESSE, M. (1943). L’adolescence. Paris : Que sais-je ?/PUF. INHELDER, B. & PIAGET, J., (1958). The growth of logical thinking from childhood to adolescence. New York : Basic Books. BANDURA, A. & WALTERS, R.H. (1959). Adolescent aggression. New York : Ronald Press. ERIKSON, E.H. (1968). Identity youth and crisis. W.W. Norton & Company. DEUTSCH, H. (1970). Problèmes de l'adolescence. La formation de groupes. Paris : Payot. MARCIA, J.E. (1980). Identity in adolescence. In J. Adelson (Ed.), Handbook of adolescent psychology (pp. 159-187). New York : Wiley. STEINBERG, L. & SILVERBERG, S. (1986). The vicissitudes of autonomy in early adolescence. Child Development, 57, 841-851. MUUSS, R.E (Ed.) (1990). Adolescent behavior and society : A book of readings. New York : Mcgraw-Hill. CONGER, J. (1991). Adolescence and youth : Psychological development in a changing world. HarperCollins. ATWATER, E. (1992). Adolescence. Prentice Hall. STEINBERG, L. (1993). Adolescence. McGraw Hill. CLOUTIER, R. (1995). L'image des adolescents rongée par les mythes. Revue Québécoise de Psychologie, 16 (3), 89-107. RICHARD-BESSETTE, S. (1996). Les habiletés hétérosociales des adolescents agresseurs sexuels : une recension des écrits. Revue sexologique, 4 (1), 55-76. MEEUS, W. (1996). Studies on identity development in adolescence. Journal of Youth and Adolescence, 25, 569-599. MUUSS, R.E. (Ed.) (1996). Theoretical expansion and empirical support of Erikson's Theory. Theories of adolescence. New York : McGraw-Hill. MUUSS, R.E. (Ed.) (1996). The philosophical and historical roots of theories of adolescence. New York : McGraw-Hill. SETHI, S. & NOLEN-HOEKSEMA, S. (1997). Sex differences in internal and external focusing among adolescents. Sex Roles, 37, 687-700. REINECKE, M.A., RYAN, N.E., DUBOIS, D.L. (1998). Cognitive-behavioral therapy of depression and depressive symptoms during adolescence : a review and meta-analysis. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry, 37 (1), 26-34. MUUSS, R.E. (1998). Theories of adolescence. Random House. REESE-WEBER, M. & BARTLE-HARING, S. (1998). Conflict resolution styles in family subsystems and adolescent romantic relationships. Journal of Youth and Adolescence, 27 (6), 735-752. CLARKE, G.N., ROHDE, P., LEWINSOHN, P.M., HOPS, H. & SEELEY, J.R. (1999). Cognitive-behavioral treatment of adolescent depression : Efficacy of acute group treatment and booster sessions. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 38, 272-279. GARBARINO, J. (1999). Lost boys : Why our sons turn violent and how we can save them. New York : Anchor Book. WHALEN, C.K., JAMNER, L.D., HENKER, B. & DELFINO, R.J. (2001). Smoking and moods in adolescents with depressive and aggressive dispositions : Evidence from surveys and electronic diaries. Health Psychology, 20, 99-111. HAUGAARD, J.J. (2001). Problematic behaviors during adolescence. New York : McGraw-Hill. YOUNG, J.F. & MROCZEK, D.K. (2003). Predicting intraindividual self-concept trajectories during adolescence. Journal of Adolescence, 26, 586-600. SHEK, D.T.L. (2004). Chinese cultural beliefs about adversity : Its relationship to psychological well-being, school adjustment and problem behaviour in Hong Kong adolescents with and without economic disadvantage. Childhood, 11 (1), 63-80. HEINZ, A.J., VEILLEUX, J.C. & KASSEL, J.D. (2009). The role of cognitive structure in college student problem drinking. Addictive Behaviors, 34 (2), 212-218. Adolescence, college student.

Adolescent agresseur : BANDURA, A. & WALTERS, R.H. (1959). Adolescent aggresion. New York : Ronald. DAVIS, G.E. & LEITNEBERG, H. (1987). Adolescent sex offenders. Psychological Bulletin, 101 (3), 417-427. RICHARD-BESSETTE, S. (1996). Les habiletés hétérosociales des adolescents agresseurs sexuels : une recension des écrits. Revue sexologique, 4 (1), 55-76. KNIGHT, R.A. & PRENTKY, R.A. (1993). Exploring characteristics for classifying juvenile sex offenders. In H.E. Barbaree, W.L. Marshall & S.M. Hudson (Eds.), The juvenile sex offender (pp. 45-83). New York : Guilford. RYAN, G. & Lane, S. (1991). Juvenile sexual offending : Causes, consequences, and correction. Lexington MA : Lexington Books. CORWYN, R.F. & BENDA, B.B. (2001). Violent youths in southern public schools in America. International Journal of Adolescence and Youth, 10 (1-2), 69-90. Adolescent sex offenders, violent youths.

Adorno Theodor Ludwig Wiesengrund (Frankfurt Allemagne 1903-1969) : Sociologue allemand et membre de l'École de Franfort. Il a notamment étudié la personnalité autoritaire. ADORNO, T. (1950). The authoritarian personality. New York : Harper & Brothers. ADORNO, T. (1956/82). Against epistemology : A metacritique; studies in Husserl and the phenomenological antinomies. Cambridge, Mass. : MIT Press. ADORNO, T. (1963/2000). In T. Schröder (Ed.), Problems of moral philosophy. University Press. ADORNO, T. (1964/73). The jargon of authenticity. London : Routledge & Kegan Paul. ADORNO, T. (1966/73). Negative dialectics. New York : Seabury Press.

Theodor Adorno

Adrénaline : Neurotransmetteur et hormone sécrétée par les glandes surrénales d'un individu en état de stress ou lors d'effort physique. Elle a pour fonction de préparer l'organisme à faire face à une situation d'urgence. Elle engendre les réactions physiologiques suivantes : accélération du rythme cardiaque, augmentation de la force des contractions du cœur, hausse de la pression artérielle. = épinéphrine. Adrenaline.

Adrian Edgar Douglas (Londres 1889-1977 Cambridge) : Médecin anglais, neurologue et lauréat du prix Nobel de physiologie et de médecine en 1932 (avec Sherrington). Il fut le premier chercheur à enregistrer l'influx nerveux dans une fibre afférente unique. On lui doit également la formulation de la loi du tout ou rien (co-découverte avec Eccles). ADRIAN, E.D. & LUCAS, K. (1917). The conduction of the nervous impulse. ADRIAN, E.D. (1928). The basis of sensation. Londres : Christophers. ADRIAN, E.D. (1932). The mechanism of nervous action. ADRIAN, E.D. (1937). Factors determining human behavior. ADRIAN, E.D. (1957). The analysis of the nervous system : Sherrington memorial lecture. Proceedings of the Royal Society of Medicine, 50, 991-998.

Adulte (âge) : Période du développement qui se situe entre l'adolescence et la mort. DUSH, D.M., HIRT, M.L. & SCHROEDER, H. (1983). Self-statement modification with adults: A meta-analysis. Psychological Bulletin, 94 (3), 408-422. MEYER, T.J. & MARK, M.M. (1995). Effects of psychosocial interventions with adult cancer patients : A meta-analysis of randomized experiments. Health Psychology, 14 (2), 101-108. CORRIGAN, P.W. (1991). Social skills training in adult psychiatric populations : A meta-analysis. Journal of Behavioral Therapy & Experimental Psychiatry, 22 (3), 203-210. /enfant. Adult.

Affaire Burt (L') : Des historiens des sciences prétendent que Burt aurait trafiqué ses résultats de recherche sur les jumeaux de façon à confirmer l'hypothèse selon laquelle l'intelligence est en grande partie innée. Un certain nombre de faits - corrélations quasi identiques, résultats nébuleux et contre-intuitifs, collaborateurs inventés de toute pièce par Burt - appuient cette hypothèse. En éthique, ce cas est d'ailleurs souvent cité comme un exemple de fraude intellectuelle ou scientifique. À la décharge de l'accusé, il convient de noter que Burt n'a jamais admis avoir trafiqué ses résultats de recherche. Qui plus est, il n'a jamais été officellement mis en accusation. KAMIN, L.J. (1974). The science and politics of IQ. Potomac, MD : Lawrence Erlbaum Associates. RUSHTON, J.P. (1994). Victim of scientific hoax (Cyril Burt and the genetic IQ controversy). Society, 31, 40-44. MACKINTOSH, N.J. (Ed.) (1995). Cyril Burt : Fraud or framed? Oxford : Oxford University Press.

Affaire Lyssenko (L') : Conformément aux idéologies marxiste et staliniste qui se fondent notamment sur le concept de malléabilité de la nature humaine, Lyssenko affirme que les plantes peuvent être modifiés par le milieu. Il affirme aussi que les caractères acquis sont héréditaires et nie tout rôle des gènes et des chromosomes dans la transmission héréditaire. Il rejette les lois de Mendel et, partant, l'ensemble des connaissances biologiques de son époque sous prétexte que ces connaissances sont bourgeoises et anti-communistes. L'affaire fera évidemment scandale, avant de sombrer dans le ridicule. GRATZER W. (2005). L'affaire Lyssenko, une éclipse de la raison. Médecine sciences, 21 (2), 203-206

Affaire Piltdown (L') : Fraude scientifique en archéologie. THOMAS, H. (2002). Le mystère de l'homme de Piltdown : Une extraordinaire imposture scientifique. Paris : Belin.

Affaire Sokal (L') : Pseudo-article scientifique écrit par Sokal dans le but de critiquer le post-modernisme et ses méthodes. Pour certains observateurs de la scène scientifique, il s'agit davantage d'un canular que d'une contribution scientifique. N.D.L.R. : Je ne partage pas cet avis, il s'agit en fait d'une critique fort pertinente de cette perspective. SOKAL, A. (1996). Transgressing the boundaries : Toward a transformative hermeneutics of quantum gravity. Social Text 46/47, 217-52. JEANNERET, Y. (1998). L'affaire Sokal ou la querelle des impostures. Paris : Presses Universitaires de France.

Affect : Dans la perspective psychanalytique, décharge émotionnelle. Pour Freud, il s'agit de l’expression qualitative de la quantité d’énergie pulsionnelle et de ses fluctuations. EX: La honte et la fierté sont des affects. GREEN, A. (1977). Conceptions of affect. International Journal of Psycho-Analysis 58, 129-156. RACHAMN, S. (1981). The primacy of affect : Some theoretical implications. Behavior Research and Therapy, 19, 279-290. NOY, P. (1982). A revision of the psychoanalytic theory of affect. The Annual of Psychoanalysis, 10, 139-186. BLANEY, P. (1986). Affect and memory : A review. Psychological Bulletin, 99 (2), 229-246. FISKE, S.T. (1981). Social cognition and affect. In J. Harvey (Ed.), Cognition, social behavior, and the environment (pp. 227-264). Hillsdale, N.J. : Erlbaum. = émotion. Affect.

Affirmation de soi/Entraînement à l'affirmation : Capacité d’exprimer et de défendre ses idées, ses biens et ses droits de façon ferme et respectueuse envers autrui, sans faire usage d'agressivité verbale ou physique. On peut apprendre aux individus à s'affirmer. LINEHAN, M.M., WALKER, R.O., BROHEIM, S., HAYNES, K F. & EVZEROFF, H. (1979). Group vs. individual assertion training. Aml of Consulting and Clinical Psychology, 47, 1000-1002. LINEHAN, M.M., GOLDFRIED, M.R. & GODFRIED, A.P. (1979). Assertion therapy : Skill training or cognitive restructuring. Behavior Therapy, 10, 372-388. LINEHAN, M.M. & WALKER, R.O. (1983). The components of assertion : Factor analysis of a multi-method assessment battery. The British Journal of Clinical Psychology, 22, 277-281. LINEHAN, M.M. & SEIFERT, R. (1983). Sex and contextual differences in the appropriateness of assertive behavior : Fact or myth? Psychology of Women Quarterly, 8, 79-88. LINEHAN, M.M. (1984). Interpersonal effectiveness training for assertive situations. In E.A. Blechman (Ed.), Behavior modification with women (pp. 143-169). New York : Guilford Press. = asservité, comportement d'affirmation, affirmation de soi. Assertive behavior.

Âge mental : Évaluation développée par Alfred Binet dans le tout premier test d'aptitudes intellectuelles pour enfants. Il s'agit du niveau de développement cognitif d'un enfant, établi par comparaison au niveau mesuré chez la majorité des sujets de l'âge chronologique X, soit 75 % des sujets. Pour calculer le QI, il faut diviser l'âge mental du sujet par son âge chronologique, puis multiplier le résultat par 100. EX: (11 ans/10) X 100 = QI de 110. = âge psychologique. Mental age.

Âge chronologique : Âge réel du sujet au moment de la passation d'un test psychologique. MAYNARD SMITH, J. (1959). A theory of ageing. Nature, 184, 956-8. MAYNARD SMITH, J. (1962). The causes of ageing. In Review Lectures on Senescence. Proc. Roy. Soc. B. 157, 115-27. CAPLAN, P.J. (1977). Sex, age, behavior, and subject as determinants of report of learning problems. Journal of Learning Disabilities, 10, 314-316. LOFTUS, G.R. NELSON, W.W. & TRUAX, P.E. (1986). Age-related differences in visual information processing : Quantitative of qualitative? In C. Schooler and W. Schaie (Eds.), Cognitive functioning and social structure over the life course. Norwood, NJ : Ablex. NEURINGER, A. & HUNTLEY, R.W. (1991). Reinforced variability in rats : Effects of gender, age and contingency. Physiology & Behavior, 51, 145-149. NOLEN-HOEKSEMA, S. & AHRENS, C. (2001). Age differences and similarities in the correlates of depressive symptoms. Psychology and Aging, 17, 116-124. LEFRANÇOIS, R. (2004). Les nouvelles frontières de l'âge. Montréal : Presses de l'Université de Montréal. Âge et vieillissement. = âge. Chronological age.

Agent de renforcement négatif (R-) : = renforcement négatif.

Agent de renforcement positif (R+) : = renforcement positif.

Agent de renforcement secondaire : = renforçateur secondaire.

Agent tératogène : Ensemble des facteurs externes (au placenta) susceptibles de nuire au développement de l'embryon/foetus, et, dans certains cas, de créer des anomalies génétiques qui engendrent des malformations. EX: Le tabagisme de la mère est un agent teratogène. DE WALS, P. (1994). Evaluation des risques tératogènes : l'apport des registres de malformations. Revue d'épidémiologie et de santé publique, 42 (5), 392-398. TRASLER, J.M. & DOERKSEN, T. (1999). Teratogen update : Paternal exposures-reproductive risks. Teratology, 60, 161-72. Agent teratogène et amniocentèse. ( ): alcool, tabac, cocaïne, héroïne, methadone, certains médicaments, certaines maladies de la mère (sida, rubéole, cytomégalovirus), pesticides, radioactivité.

Aging, Neuropsychology and Cognition : Revue scientifique qui se consacre au vieillissement dans une perspective neurocognitive. Éditeur : Taylor & Francis Group.

Âgisme : Forme de discrimination fondée sur l'âge. COMFORT, A. (1976). Age prejudice in America. Social Policy, 7, 3-8. BUTLER, R.N. (1980). Ageism : A forward. Journal of Social Issues, 36, 8-11. SIGELMAN, L. & SIGELMAN, C.K. (1982). Sexism, racism, and ageism in voting behavior : An experimental analysis. Social Psychology Quarterly, 45, 263-269. AVOLIO, B.J. & BARRETT, G.V. (1987). Effects of age stereotyping in a simulated interview. Psychology & Aging, 2, 56-63. PERDUE, C.W. & GURTMAN, M.B. (1990). Evidence for the automaticity of ageism. Journal of Experimental and Social Psychology, 26, 199-216. HASSELL, B.L. & PERREWE, P.L. (1995). An examination of beliefs about older workers : Do stereotypes still exist? Journal of Organizational Behavior, 16, 457-468. FINKELSTEIN, L.M., BURKE, M.J. & RAJU, N.S. (1995). Age discrimination in simulated employment contexts : An integrative analysis. Journal of Applied Psychology, 80, 652-663. BRAITHWAITE, V. (2002). Reducing ageism. In T.D. Nelson (Ed.), Ageism : stereotyping and prejudice against older persons (pp. 311-338). Cambridge : The MIT Press. Discrimination et âgisme. Ageism.

Agnosticisme : Doctrine philosophique selon laquelle tout ce qui est au-delà de nos sens est inconnaissable. L'agnostique ne peut donc se prononcer sur l'existence de l'esprit ou de Dieu. Sa position est : «On ne sait pas, attendons de voir... ». N.D.L.R.: L'agnostique est un athée qui a peur de finir ses jours en enfer. MOSER, P.K. (1992). Realism and agnosticism. The American Philosophical Quarterly, 29, (1), 1-17. *athéisme. Agnosticism.

Agoraphobie/Agoraphobe : Type de phobies qui se caractérise par la peur irrationnelle de s'éloigner d'un lieu sécurisant ou familier, ou de pénétrer dans un endroit inconnu, peur qui se traduit par des comportements d'échappement ou d'évitement du lieu insécurisant. Cette peur peut se développer par conditionnement répondant. EX: Phobie des centres commerciaux, des salles de cinéma, des salles de classe. CHAMBLESS, D.L. & GOLDSTEIN, A.J. (1982). Agoraphobia : Multiple perspectives on theory and treatment. New York : Wiley. O'BRIEN, G.T. & BARLOW, D.H. (1984). Agoraphobia. In S.M. Turner (Ed.), Behavioral treatment of anxiety disorders (pp. 143-185). New York : Plenum. GAUDETTE, G., GOUPIL, G. et BÉRARD, J.M. (1984). Analyse behaviorale de l'agoraphobie en entrevue. Revue de Modification du Comportement, 14, 41-47. BARLOW, D.H. & WADDEL, M.T. (1985). Agoraphobia. In D.H. Barlow (Ed.), Clinical handbook pf psychological disorders (p.1-68). New York : Guilford Press. DE MOOR, W. (1985). The topography of agoraphobia. American Journal of Psychotherapy, 39, 370-388. FISHER L.M. & WILSON G.T. (1985). A study of the psychology of agoraphobia. Behaviour research and therapy, 23 (2), 97-107. LABERGE, B., GAUTHIER, J. & FRADET, C. (1988). L'imipramine dans le traitement par exposition de l'agoraphobie : Un examen critique de la littérature. Canadian Journal of Behavioural Science/Revue canadienne des sciences du comportement, 20 (3), 332-348. DEWEY, D. & HUNSLEY, J. (1990). The effects of marital adjustment and spouse involvement on the behavioral treatment of agoraphobia : A meta-analysis review. Anxiety Research, 2, 69-83. THORPE, G.L. & BURNS, J.E. (1991). The agoraphobic syndrome : Behavioural approaches to evaluation and treatement. Chichester, England : Wiley. NORTON, R., WALKER, J.R. & ROSS, C.A. (1991). Panic disorder and agoraphobia a comprehensive guide for practitioner. Pacific Grove CA : Brooks Cole. MARCHAND, A. et COMEAU, S. (1992). Une recherche clinique sur le traitement en groupe de l'agoraphobie avec et sans partenaire. Science et comportement, 22 (2). JONES, S.H., GRAY, J.A. & HEMSLEY, D.R. (1993). Differences in selective processing of non-emotional information between agoraphobic and normal subjects. Cognition and Emotion, 7, 531-544. CAPPS, L., SIGMAN, M., SENA, R., HENKER, B. & WHALEN, C.K. (1996). Fear, anxiety and perceived control in children of agoraphobic parents. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 37, 445-452. BAKKER, A., VAN BALKOM, A.J., SPINHOVEN, P., BLAAUW, B.M. & VAN DYCK, R. (1998). Follow-up on the treatment of panic disorder with or without agoraphobia : a quantitative review. J Nerv Ment Dis., 186 (7), 414-419. LUNDH, L.G. CZYZKOW, S. & ÖST, L.G. (1997). Explicit and implicit memory bias in panic disorder with agoraphobia. Behaviour Research and Therapy, 35, 1003-1014. LUNDH, L.G. WILKSTRÖM, J., WESTERLIND, J. & ÖST, L.G. (1999). Preattentive bias for emotional information in panic disorder with agoraphobia. Journal of Abnormal Psychology, 108, 222-232. MARCHAND, A. et LETARTE, A. (2001). La peur d'avoir peur : Guide de traitement du trouble panique avec agoraphobie. Stanké. CRASKE, M.G. & BARLOW, D.H. (2008). Panic disorder and agoraphobia. In D.H. Barlow (Ed.), Clinical handbook of psychological disorders (pp. 1-64). New York : The Guilford Press. Agoraphobie et trouble panique. = peur des lieux publics. Agoraphobia.

Agresseur (jeune) : = jeune agresseur.

Agression : Comportement agressif dirigé vers un individu et qui a pour fonction de le blesser, de le violer, de lui faire peur ou de lui porter préjudice (lui causer un tort non-physique dans le cas de l'agresssion indirecte). DOLLARD, J., DOOB, L.W., MILLER, N.E., MOWRER, O.H. & SEARS, R.R. (1939). Frustration and aggression. New Haven : Yale University Press. SEARS, R.R., HOVLAND, C.I. & MILLER, N.E. (1940). Minor studies of aggression : I. Measurement of aggressive behavior. Journal of Psychology, 9, 275-295. BARKER, R., DEMBO, T. & LEWIN, K. (1941). Frustration and aggression : An experiment with young children. University of Iowa Studies in Child Welfare, 18, 1-314. MILLER, N.E. & BUGELSKI, R. (1948). Minor studies of aggression II. The influence of frustrations imposed by the in-group on attitudes expressed toward out-groups. Journal of Psychology, 25, 437-442. BANDURA, A. & WALTERS, R.H. (1959). Adolescent aggresion. New York : Ronald. BANDURA, A., ROSS, D. & ROSS, S.A. 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Agression, agressivité et frustration. = violence, agressivité hostile. *agressivité. ( ): agression directe, agression indirecte. Aggression.

Agression d'enfant/Agresseur d'enfant : Agression dirigée vers un enfant. GROTH A.N. & BURGESS, A.W. (1977). Motivational intent in the sexual assault of children. Criminal Justice and Behavior 4, 14-24. FINKELHOR, D. & BROWNE, A. (1985). The traumatic impact of child sexual abuse : A conceptualization. American Journal of Orthopsychiatry, 55, 530-541. BROWNE, A. & FINKELHOR, D. (1986). Impact of child sexual abuse : A review of the research. Psychological Bulletin, 99, 66-77. CANTWELL, H.B. (1988). Child sexual abuse : Very young perpetrators. Child Abuse & Neglect, 12, 579-582. KELLY, L. (1989). What's in a name? defining child sexual abuse. Feminist Review, 28, 65-73. FREUND, K., WATSON, R. & DICKEY, R. (1990). Does sexual abuse in childhood cause pedophilia : An exploratory study. Archives of Sexual Behavior, 19, 557-568. FINKELHOR, D. (1990). Early and long-term effects of child sexual abuse : An update. Professional Psychology : Research and Practice, 21, 325-330. O'DONOHUE, W.T. & ELLIOTT, A. (1991). A model for the clinical assessment of the sexually abused child. Behavioral Assessment, 13, 325-339. O'DONOHUE, W.T. (1991). Assessment of the effects of child sexual abuse. Behavioral Assessment, 13, 321-324. ELLIOT, M. (1994). Female sexual abuse of children. Guilford. Child sexual abuse.

Agression directe : Type d'agression qui comporte des comportements agressifs moteur émis à l'endroit de la victime. EX: Frapper un autre enfant à coups de poing. = violence.

Agression indirecte : Type d'agression qui comporte des comportements verbaux susceptibles d'entraîner chez autrui des comportements agressifs moteur envers la victime. EX: Inciter autrui à être violent au moyen de discours haineux. = violence verbale, violence symbolique.

Agression sexuelle/Agresseur sexuelle : Agression dirigée vers un enfant ou un adulte qui comporte des attouchements sexuels non-désirés ou un viol. GAGNON, J., GEBHARD, P., POMEROY, W. & CHRISTENSON, C. (1965). Sex offenders : An analysis of types. New York : Harper & Row Publishers. PACHT, A.R. & ROBERTS, L.M. (1968). Factors related to parole experiences of sexual offenders. Journal of Correctional Psychology, 3, 1-12. GROTH A.N. & BURGESS, A.W. (1977). Motivational intent in the sexual assault of children. Criminal Justice and Behavior 4, 14-24. ZILLMANN, D. (1984). Connections between sex and aggression. Hillsdale, NJ : Erlbaum. FINKELHOR, D. & BROWNE, A. (1985). The traumatic impact of child sexual abuse : A conceptualization. American Journal of Orthopsychiatry, 55, 530-541. BROWNE, A. & FINKELHOR, D. (1986). Impact of child sexual abuse : A review of the research. Psychological Bulletin, 99, 66-77. FREEMAN-LONGO, R.E. (1986). The impact of sexual victimization on males. Child Abuse & Neglect, 10, 411-414. CANTWELL, H.B. (1988). Child sexual abuse : Very young perpetrators. Child Abuse & Neglect, 12, 579-582. KNIGHT, R.A. & PRENTKY, R.A. (1990). Classifying sexual offenders : The development and corroboration of taxonomic models. In W.L. Marshall, D.R. Laws & H.E. Barbaree (Eds.), Handbook of sexual assault : Issues, theories, and treatment of the offender (pp. 23-52). New York : Plenum. KELLY, L. (1989). What's in a name? defining child sexual abuse. Feminist Review, 28, 65-73. FREUND, K., WATSON, R. & DICKEY, R. (1990). Does sexual abuse in childhood cause pedophilia : An exploratory study. Archives of Sexual Behavior, 19, 557-568. FINKELHOR, D. (1990). Early and long-term effects of child sexual abuse : An update. Professional Psychology : Research and Practice, 21, 325-330. COHEN, H. (Dir.) (1991). L'agression sexuelle : perspectives contemporaines. Montréal : Éditions du Méridien. O'DONOHUE, W.T. & ELLIOTT, A. (1991). A model for the clinical assessment of the sexually abused child. Behavioral Assessment, 13, 325-339. O'DONOHUE, W.T. (1991). Assessment of the effects of child sexual abuse. Behavioral Assessment, 13, 321-324. BJÖKRKQVIST, K. & NIEMELÄ, F. (1992). Of mice and women : Aspects of female aggression. San Diego : Academic Press. BRIÈRE, J. (1992). Methodological issues in the study of sexual abuse effects. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 60, 196-203. BOERINGER, S.B. (1994). Pornography and sexual aggression : Associations of violent and nonviolent depictions with rape and rape proclivity. Deviant Behavior, 15, 289-304. GLEAVES, D.H. & EBERENZ, K.P. (1994). Sexual abuse histories among treatment-resistant bulimia nervosa patients. International Journal of Eating Disorders, 15, 227-231. KANIN, E.J. (1994). False rape allegations. Archives of Sexual Behavior, 23 (1), 81-92. ELLIOT, M. (1994). Female sexual abuse of children. Guilford. CAMERON, P. & CAMERON, K. (1995). Does incest cause homosexuality? Psychological Reports, 76, 611-621. RICHARD-BESSETTE, S. (1996). Les habiletés hétérosociales des adolescents agresseurs sexuels : une recension des écrits. Revue sexologique, 4 (1), 55-76. NEZU, C.M., NEZU, A.M. & DUDECK, J. (1998). A cognitive-behavioral model of assessment and treatment for intellectually disabled sexual offenders. Cognitive and Behavioral Practice, 5, 25- 64. KALAL, D.M., NEZU, C.M., NEZU, A.M. & McGUFFIN, P.W. (1999). Cognitive distortions in sex offenders with intellectual deficits. In B. Schwartz (Ed.), The sex offender : Theoretical advances, treating special populations and legal developments (Vol. 3, pp. 31.1-31.15). Kingston, NJ : Civic Research Institute. FRIEDMAN, S.H., FESTINGER, D.F., NEZU, C.M., McGUFFIN, P.W. & NEZU, A.M. (1999). Group therapy for mentally-retarded sex offenders : A behavioral approach. The Behavior Therapist, 22, 32-33. LEVESQUE, R. (1999). Sexual abuse of children. Indiana University Press. NEZU, C.M., NEZU, A.M., DUDEK, J.A., PEACOCK, M. & STOLL, J. (2005). Social problem-solving correlates of sexual deviancy among child molesters. Journal of Sexual Aggression 11, 27-36. NEZU, C.M., FIORE, A.A. & NEZU, A.M. (2006). Problem-solving treatment for intellectually disabled sex offenders. International Journal of Behavioral Consultation and Therapy, 2, 266-276. BEAUREGARD, E. et ROSSMO, K. (2007). Profilage géographique et analyse des tactiques de chasse chez les agresseurs sexuels sériels. Dans M. St-Yves et M. Tanguay (Dirs.), Psychologie de l’enquête criminelle, La recherche de la vérité (p. 577-605). Cowansville, Québec : Yvon Blais. Agression sexuelle et viol. = abus sexuel (calque de l'anglais). Sexual assault, sexual offender, sexual abuse, sexual deviancy.

Agressivité : Usage de la force afin d'obtenir ce que l'on désire (agressivité active ou offensive) ou d'éviter de perdre ce que l'on possède déjà (agressivité passive ou défensive). On utilise le terme agression lorsque cette force est utilisée pour blesser autrui. EX: une fillette redouble d'effort dans le coin pour prendre possession de la rondelle; un bébé tient fermement son hochet pour ne pas le perdre. De nombreux sports nécessitent une certaines doses d'agressivité; agressivité qui peut parfois se transformer en agression (bagarres au hockey, coup de boule de Zidane, etc.). VAN RILLAER, J. (1975). L'agressivité humaine. Bruxelles : Mardaga. THOMAS, M.H. (1982). Physiological arousal, exposure to a relatively lengthy aggressive film and aggressive behavior. Journal of Research in Personality 16, 72-81. BEAUGRAND, J.P. & ZAYAN, R. (1985). An experimental model of aggressive dominance in Xiphophorus helleri (Pisces, Poeciliidae). Behavioural Processes, 10, 1-52. LABORIT, H. (1994). L'agressivité détournée. Éditions UGE 10-18. HUESMANN, L.R. (Ed.) (1994). Aggressive behavior : Current perspectives. New York : Springer. TREMBLAY, R.E. (2000). The development of aggressive behavior during childhood : What have we learned in the past century? International Journal of Behavioral Development, 24 (2), 129-141. PAHLAVAN, F. (2002). Les conduites agressives. Paris : Armand Colin. HUESMANN, L.R. & PODOLSKI, C.L. (2003). Punishment and the development of aggressive and antisocial behavior (pp. 55-88). In S. McConville (Ed.), The use of punishment. Cullompton, UK : Willan Publishing. = comportement agressif, agressivité instrumentale. *violence, agression. Aggressive behavior.

Aichorn August (Vienne 1878-1949) : Psychanalyste et éducateur autrichien, spécialisé dans l'étude de la délinquance. AICHORN, A. (1951). Wayward youth. London : Imago Publishing Company. AICHORN, A. (2000). Jeunes en souffrance; psychanalyse et éducation specialisée. Éditeur : Champ Social et Theetete/Collection : Psychanalyse Champ Social. AICHORN, A. (2007). Cliniques de la délinquance. Éditeur : Champ Social et Theetete/Collection : Psychanalyse Champ Social. Analysé par Federn.

Aidant naturel : Personne sans compétence particulière, qui s'occupe quotidiennement d'une personne qui souffre de problème de santé physique ou psychologique, ou bien lui offre ponctuellement son aide. L'aidant naturel fait partie du réseau social de la personne souffrante; il peut s'agir d'un ami, d'un parent, d'un voisin ou d'un bénévole. NÉRON, S. et FORTIN, B. (1993). Vivre avec le cancer : stratégies d'adaptation pour le malade et pour les aidants naturels. Perspectives psychiatriques, 39 (4), 242-251.

Ainsworth Mary Dinsmore Salter (Glendale Ohio 1913-1999) : Psychologue américaine, spécialisée dans l'étude du développement et de l'attachement chez les enfants. Elle a inventé une situation étrange visant à déterminer la nature de l'attachement enfant-parent. AINSWORTH, M.D.S. (1963). The development of infant-mother interaction among the Uganda. In B. M. Foss (Ed.), Determinants of infant behavior (pp. 67-104). New York : Wiley. AINSWORTH, M.D. & BOWLBY, J. (1965). Child care and the growth of love. London : Penguin Books. AINSWORTH, M.D. (1967). Infancy in Uganda : Infant care and the growth of love. Baltimore : Johns Hopkins University Press. AINSWORTH, M.D., BLEHAR, M.C., WATERS, E. & WALL, S. (1978). Patterns of attachment : A psychological study of the strange situation. Hillsdale, NJ : Lawrence Erlbaum. AINSWORTH, M.D. (1989). Attachments beyond infancy. American Psychologist, 44, 709-716. Collaboratrice de Bowlby.

Mary Ainsworth

Aire de Broca : Partie du lobe frontal, généralement localisée du coté gauche, qui joue un rôle fondamental dans l'expression du langage (contrôle de la musculature bucco-phonatoire). COPPENS P. (1991). Why are Wernicke’s aphasia patients older than Broca’s ? A critical view of the hypotheses. Aphasiology, 5, 279-290. Aire et aphasie de Broca. Broca's area.

Aire de Wernicke : Partie du cerveau dont la fonction - compréhension du langage - a été découverte par Wernicke. COPPENS, P. (1991). Why are Wernicke’s aphasia patients older than Broca’s ? A critical view of the hypotheses. Aphasiology, 5, 279-290. Aire et aphasie de Werncke. Wernicke's area.

Aizawa Kenneth K. ( ) : Philosophe et historien des sciences américain. AIZAWA, K. (1992). Connectionism and artificial intelligence : History and philosophical interpretation. Journal for Experimental and Theoretical Artificial Intelligence, 2 (4), 295-313. AIZAWA, K. (1994). Representations without rules, connectionism and the syntactic argument. Synthese, 101 (3), 465-492. AIZAWA, K. (1997). Explaining systematicity. Mind and Language, 12 (2), 115-136. AIZAWA, K. (2003). Cognitive architecture : The structure of cognitive representations. In T. Warfield & S. Stich (Eds.), Blackwell's companion to the mind (pp. 172-189). Blackwell. AIZAWA, K. & ADAMS, F. (2007). The bounds of cognition. Blackwell Publishers.

Ajuriaguerra Julian De (1911-1993) : Médecin, psychiatre et psychanalyste espagnol, spécialisé dans l'étude du développement de l'enfant. AJURIAGUERRA, J. De (1962). Le corps comme relation. Revue suisse de psychologie pure et appliquée, 21, 137-157. AJURIAGUERRA, J. De (Dir.) (1967). Cycles biologiques et psychiatrie. Symposium Bel-Air III. Genève : Georg et Cie Masson et Cie Librairie de l'Université. AJURIAGUERRA, J. De (Dir.) (1964). Desafférenciation expérimentale et clinique. Symposium Bel-Air II. Genève : Georg et Cie S.A., Masson et Cie Librairie de l'Université. AJURIAGUERRA, J. De (1970). Manuel de psychiatrie de l'enfant. Paris : Masson. AJURIAGUERRA, J. De (1985). Organisation neuropsychologique de certains fonctionnements : des mouvements spontanés au dialogue tonico-postural et aux modes précoces de communication. Enfance, 2 (3), 265-277.

Julian De Ajuriaguerra

Ajustement (des couples) : Au sein du couple, adapation mutuelle et progressive des partenaires. Trois facteurs semblent nuire à cet ajustement : 1) l'histoire personnelle des conjoints (personnalité déficiente ou perturbée, attachement inadéquat, faible résilience, pauvreté des ressources personnelles); 2) les processus interpersonnels (communication difficile, stratégies d’adaptation peu efficace); 3) les événements de vie stressants et leurs ressources pour y faire face. ZELKOWITZ, P. & MILLET, T. (1996). Postpartum psychiatric disorders : their relationship to psychological adjustment and marital satisfaction in the spouses. Journal of Abnormal Psychology, 105 (2), 281-285. Psychological adjustment.

Ajzen Icek ( ) : Psychosociologue américain. En collaboration avec Fishbein, il a développé une théorie pour expliquer et prédire le comportement (théorie de l’action raisonnée). Il a également proposé une théorie du comportement planifié. AJZEN, I. & FISHBEIN, M. (1980). Understanding attitudes and predicting social behavior. Englewood Cliffs, NJ : Prentice-Hall. AJZEN, I. (1988). Attitudes, personality, and behavior. England : Milton-Keynes-Open University Press/Chicago : Dorsey Press. AJZEN, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50, 179-211. AJZEN, I. & FISHBEIN, M. (2000). Attitudes and the attitude-behavior relation : Reasoned and automatic processes. In W. Stroebe & M. Hewstone (Eds.), European review of social psychology (pp. 1-33). New York : John Wiley & Sons. AJZEN, I. (2001). Nature and operation of attitudes. Annual Review of Psychology, 52, 27-58. = Aizen. Collaborateur d'Albarracín, Fishbein et Kruglanski.

Icek Ajzen

Aktouf Omar ( ) : Économiste et psychologue québécois. Il enseigne à l'Université de Montréal (HEC). AKTOUF, O. (1987). Méthodologie des sciences sociales et approche qualitative des organisations. Montréal-Québec : Presses des H.E.C. et Presses de l'Université du Québec. AKTOUF, O., BÉDARD, R. et CHANLAT, A. (2002). Management, éthique catholique et esprit du capitalisme : l'exemple québécois. Sociologie du travail, 34 (1), 83-99. AKTOUF, O. (1992). Management and theories of organizations in the 1990s : Toward a critical radical humanism? Academy of Management Review, 17 (3), 407-411. AKTOUF, O. (2002). La stratégie de l'autruche; post-mondialisation, management et rationalité économique. Montréal : Écosociété. AKTOUF, O. (2005). Le management entre tradition et renouvellement. Montréal : Gaëtan Morin.

Omar Aktouf

Albarracín Dolorès ( ) : Psychosociologue américaine et spécialiste des attitudes. ALBARRACIN, D., FISHBEIN, D. & MIDDLESTADT, S. (1998). Generalizing behavioral findings across times, samples and measures : A replication and extension in St-Vincent and the Grenadines. Journal of Applied Social Psychology, 28, 657-674. ALBARRACIN, D. & WYER, R.S. (2000). The cognitive impact of past behavior : Influences on beliefs, attitudes and future behavioral decisions. Journal of Personality and Social Psychology, 79, 5-22. ALBARRACIN, D., JOHNSON, B.T. & ZANNA, M.P. (2005). Handbook of attitudes. Mahwah, NJ : Lawrence Erlbaum. AJZEN, I. & ALBARRACIN, D. (2006). The theory of reasoned action approach. In I. Ajzen, D. Albarracín & R. Hornik (Eds.), Prediction and change of health behavior : Applying the theory of reasoned action approach. Mahwah, NJ : Lawrence Erlbaum. Collaborateur de Ajzen, Fishbein et Zanna.

Dolorès Albarracín

Albert (le petit...) : Jeune enfant de 11 mois que Watson et Rayner ont conditionné à avoir peur d'un rat blanc (conditionnement répondant aversif). Cette expérience a eu lieu en 1919. WATSON, J.B. & RAYNER, R. (1920). Conditioned emotional reactions. Journal of Experimental Psychology, 3 (1), 1-14. JONES, M.C. (1974). Albert, Peter, and John B. Watson. American Psychologist, 29, 581-583. PRYTULA, R.E., OSTER, G.D. & DAVIS, S.F. (1977). The "rat rabbit" problem : What did John B. Watson really do? Teaching of Psychology, 4, 44-46. LARSON, C. (1978). Some further notes on the "rat rabbit" problem and John B. Watson. Teaching of Psychology, 5, 35. HARRIS, B. (1979). Whatever happened to little albert? American Psychologist, 34, 151-160. Watson et le petit Albert. Little albert.

Alcock James E. ( ) : Psychosociologue canadien, spécialisé dans l'étude des croyances, notamment en parapsychologie. ALCOCK, J.E. (1981/88). Parapsychology: Science or magic? / Parapsychologie : Science ou magie? : Le point de vue d'un psychologue. London : Pergamon /Paris : Éditions Flammarion. ALCOCK, J.E. (1985). Parapsychology as a "spiritual science". In P. Kurtz (Ed.), A skeptic’s handbook of para-psychology (pp. 537–69). Buffalo, NY : Prometheus Books. ALCOCK, J.E. (1987). Parapsychology : science of the anomalous or search for the soul? Behavioral and Brain Sciences, 10 (4), 553-565. ALCOCK, J.E. (1990). Science and supernature : A critical appraisal of parapsychology. Buffalo : Prometheus Books.

James Alcock

Alcool : McELROY, E. & NEURINGER, A. (1990). Effects of alcohol on reinforced repetitions and reinforced variations in rats. Psychopharmacology, 102, 49-55. TESTA, M. & PARKS, K.A. (1996). The role of women's alcohol consumption in sexual victimization. Aggression and Violent Behavior, 1 (3), 217-234. ROOM, R., BABOR, T. & REHM, J. (2005). Alcohol and public health. Lancet, 365, 519-530. CASTRO, F.G. & COE, K. (2007). Traditionalism and alcohol use. A mixed-methods analysis. Cultural diversity and ethnic minority psychology, 13, 269-284. Alcohol.

Alcoolisme : Comportement pathologique qui consiste à boire trop d'alcool (intoxication) ou à en boire suffisamment pour éprouver des difficultés majeures dans sa vie personnelle ou au travail. SIMMEL, E. (1948). Alcoholism and addiction. Pyschoanalytic Quarterly, 17, 6-31. SOBELL, M.B. & SOBELL, L.C. (1973). Alcoholics treated by individualized behavior therapy : One year treatment outcome. Behavior Research and Therapy, 11, 599-618. VAILLANT G.E. (1983). Natural history of alcoholism. Cambridge, MA : Harvard University Press. WEST, M. & PRINZ, R. (1987). Parental alcoholism and childhood psychopathology. Psychological Bulletin, 102, 204-218. ALTERMAN, A. (1988). Patterns of familial alcoholism, alcoholism severity, and psychopathology. The Journal of Nervous and Mental Disease, 176, (3), 167-175. SOBELL, L.C. & SOBELL, M.B. (1990). Self-report issues in alcohol abuse : state of the art and future directions. Behavioral Assessment, 12 (1), 77-90. MARKHAM, M., DOUGHER, M.J. & WULFERT, E. (1993). Effects of social consequences on alcoholics performance in aversive learning situations. Behavior Therapy, 24, 277-284. SOBELL, M.B. & SOBELL, L.C. (1993). Problem drinkers : Guided self-change treatment. New York : Guilford Press. RICE, D.P. (1993). The economic cost of alcohol abuse and alcohol dependence. Alcohol, Health and Research World, 17, 10-12. CLÉMENT, D. (1995). L'effet de la consommation d'alcool sur l'excitation sexuelle déviante. Thèse de doctorat en psychologie. Université de Montréal. WINDLE, M. (1996). Effect of parental drinking on adolescents. Alcohol Health et Research World, 20, 181-184. JACKSON, K.M., SHER K.J. & WOOD, P.K. (2000). Prospective analyses of comorbidity : Tobacco and alcohol use disorders. Journal of Abnormal Psychology, 109, 679-694. WOOD, P.K., SHER, K.J. & BARTELOW, (2002). Alcohol use disorders and cognitive abilities in young adulthood : A prospective study. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 70, 897-907. KIRCHNER, T.R., SAYETTE, M.A., COHN, J.F., MORELAND, R.L. & LEVINE, J.M. (2006). Effects of alcohol on group formation among male social drinkers. Journal of Studies in Alcohol, 67, 785-793. HEINZ, A.J., VEILLEUX, J.C. & KASSEL, J.D. (2009). The role of cognitive structure in college student problem drinking. Addictive Behaviors, 34 (2), 212-218. = dépendance à l'alcool, consommation abusive d'alcool. Alcoolisme et dépendance. Alcoholism, problen drinking.

Aléatoire : Qualifie tout phénomème qui obéit aux lois du hasard. Qui ne peut être prévu. = hasardeux, fortuit ou probabiliste. Randomly.

Alexander Frantz (Budapest 1891-1964 New York) : Psychiatre américain, psychanalyste et figure marquante de l'école de la psychologie du soi. Il est également membre du Groupe de Chicago et le fondateur en 1931 de l'Institut de Psychanalyse de Chicago et l'un des pionniers de la médecine psychosomatique. ALEXANDER, F. (1923). The castration complex in the formation of character. International Journal of Psycho-Analysis, 4, 11-42. ALEXANDER, F. (1929). The need for punishment and the death-instinct. International Journal of Psycho-Analysis, 10, 256-269. ALEXANDER, F. (1930). The neurotic character. International Journal of Psycho-Analysis, 11, 292-311. ALEXANDER, F. (1965/2002). Principes de psychanalyse. Paris : Payot. ALEXANDER, F. (1962/2002). La médecine psychosomatique. Paris : Payot. Il a été analysé par Sachs. Analyste de Lewin.

Frantz Alexander

Alexie : Incapacité de reconnaître (et non de voir) à la lecture les mots et les autres éléments du langage. Alexia.

Alexithymie : Incapacité à exprimer verbalement ses émotions, ses sentiments. PEDINIELLI, J.-L. (1992). Psychosomatique et alexithymie. Paris : Presses Universitaires de France. LUNDH, L.G. & SIMONSSON-SARNECKI, M. (2001). Alexithymia, emotion, and somatic complaints. Journal of Personality, 69, 483-510. REID, R.C., CARPENTER, B.N., SPACKMAN, M. & WILES, D.L. (2008). Alexithymia, emotional instability, and vulnerability to stress proneness in patients seeking help for hypersexual behavior. Journal of Sex & Marital Therapy, 34 (2), 133-149. Alexithymia.

Algorithme : En psychologie, série de règles ou d'instructions logiquement ordonnées qui vise à résoudre une famille de problèmes. Au sens strict ou informatique, l'algorithme consitue l'inventaire de toutes les solutions logiquement possible pour un problème donné. Les algorithmes sont exécutés dans l'unité de traitement. EX: L'algorithme de l'addition ou de la multiplication. LANDA, L. (1974). Algorithmization in learning and instruction. Englewood Cliffs, NJ : Educational Technology Publications. LANDA, L. (1976). Instructional regulation and control : Cybernetics, algorithmization, and heuristics in education. Englewood Cliffs, NJ : Educational Technology Publications. GRAHAM, N. (1979). Introduction to computers, information, and algorithms. St. Paul, MNb: West Publishing Co. HOLLAND, J.H. (1980). "Adaptive Algorithms for Discovering and Using General Patterns in Growing Knowledge Bases," International Journal of Policy Analysis and Information Systems, 4, 245-268. LANDA, L.N. (1983). The algo-heuristic theory of instruction. In C.M. Reigeluth (Ed.), Instructional-design theories and models : An overview of their current status (pp. 163-211). Lawrence Erlbaum Associates, Publishers, Hillsdale, New Jersey. MOORE, J. (1991) Implementing connectionist algorithms for classical conditioning in the brain. In M.L. Commons, S. Grossberg & J.E.R. Staddon (Eds.), Neural network models of conditioning and action : A volume in the quantitative analysis of behavior series. Lawrence Erlbaumm. HOLLAND, J.H. (1992). Genetic algorithms. Scientific American, 267, 66-72. Algorithme, heuristique et résolution de problèmes. = algorithme mental, programme. *heuristique. Algorithm, algorithmization.

Aliénation mentale : Expression utilisée en droit (et non en psychologie) pour désigner l'état psychologique d'un individu qui n'est pas en mesure de faire la distinction entre le bien et le mal, et qui pour cette raison ne peut être tenu responsable de ses actes, qu'ils soient volontaires ou non. Par conséquent, on dira de l'aliéné mental soupçonné d'avoir commis un crime qu'il n'est pas apte à subir son procès. = folie, anormalité, déviance.

Allaitement : KRAMER et al. (2008). Breastfeeding and child cognitive development : New evidence from a large randomized trial. Arch. Gen. Psychiatry, 65 (5), 578-584. Breastfeeding.

Allèle : Formes différentes d'un même gène, c-à-d situées sur le même locus. Dans une cellule diploïde, chaque gène possède deux allèles : un allèle transmis par chaque parent. Les allèles provenant des parents peuvent être identiques ou non; s'ils sont identiques, on dira que l'individu est homozygote pour ce gène alors que s'ils sont différents, l'individu sera hétérozygote. Dans ce dernier cas, l'allèle qui s'exprimera en influençant le phénotype sera considéré comme dominant et l'autre, qui restera muet, sera qualifié de récessif. = variation d'un gène, copie d'un gène.

Allen Colin (1960-) : Philosophe et historien des sciences anglais, spécialiste de la douleur et de la conscience animale. ALLEN, C. (1992). Is anyone a cognitive ethologist? Biology & Philosophy, 19, 589-607. ALLEN, C. (1992) Mental content. British Journal of the Philosophy of Science, 43, 537-553. ALLEN, C. & BEKOFF, M. (1997). Species of mind : The philosophy and biology of cognitive ethology. Cambridge, MA : MIT Press. CUMMINS, D. & ALLEN, C. (Eds.) (1998). The evolution of mind. Oxford University Press. ALLEN, C. (1998). The discovery of animal consciousness : an optimistic assessment. Journal of Agricultural and Environmental Ethics, 10, 217-225. Collaborateur de Bekoff, Cummins et Hauser.

Allport Floyd H. (Milwaukee 1890-1978) : Psychosociologue américain. Il a notamment étudié la personnalité. ALLPORT, F.H. (1919). Behavior and experiment in social psychology. Journal of Abnormal Psychology, 14, 297-306. ALLPORT, F.H. & ALLPORT, G. (1921). Personality traits : their classification and measurement. Journal of Abnormal and Social Psychology, 16, 6-40. ALLPORT, F.H. & KATZ, D. (1931). Students' attitudes. Syracuse, N.Y. : Craftsman Press. ALLPORT, F.H. (1954). The structuring of events : outline of a general theory with applications to psychology. Psychological Review, 61, 281-303. ALLPORT, F.H. (1967). A theory of enestruence (event structure theory) : report of progress. American Psychologist, 22, 1-24. Étudiant de Holt. Professeur de Katz. Collaborateur d'Allport.

Allport Gordon Willard (Montezuma 1897-1967 Cambridge) : Psychosociologue américain, spécialiste de l'étude de la personnalité et des rumeurs. ALLPORT, G.W. (1927). Concepts of trait and personality. Psychological Bulletin, 24, 284-293. ALLPORT, G.W. (1933). Institutional behavior. Chapel Hill : University of North Carolina Press. ALLPORT, G.W. & POSTMAN, L.G. (1947). The psychology of rumor. New York : Russel & Russel. ALLPORT, G.W. (1954). The nature of prejudice. Reading. MA : Addison-Wesley. ALLPORT, G.W. (1955). Becoming : Basic considerations for a psychology of personality. New Haven, CT : Yale University Press. Étudiant de Langfeld. Professeur de Bruner, Cartwright, Doob, French, Milgram et Postman. Collaborateur d'Allport et Vernon.

Gordon Allport

Alternance codique : Usage alternatif de deux ou plusieurs langues dans le même énoncé ou la même conversation.

Alternative : Option qui constitue une solution de rechange ou une possibilité, même faible, à l'option envisagée ou choisie. N.D.L.R. : En français, le mot ne peut être utiisé que dans une situation où il n'y a que deux options possibles. = possibilité de faire autrement.

Althusser Louis (Birmandreis Algérie 1918-1990 France) : Philosophe structuraliste et sociologue marxiste français. ALTHUSSER, L. (1965). Pour Marx. Paris : François Maspero. ALTHUSSER, L. (1967/74). Philosophie et philosophie spontanée des savants. Paris : Maspero. ALTHUSSER, L. (1969). Lénine et la philosophie. Paris : François Maspero. ALTHUSSER, L. (1974). Éléments d'autocritique. Paris : Hachette. ALTHUSSER, L. (1993). Écrits sur la psychanalyse. Freud et Lacan. Paris : Stock / IMEC.

Louis Althusser

Altman Joseph ( ) : Biologiste américain. On lui doit la découverte de la neurogénèse postnatale au début des années soixante. ALTMAN, J. (1962). Are neurons formed in the brains of adult mammals? Science, 135, 1127-1128. ALTMAN, J. (1963) Autoradiographic investigation of cell proliferation in the brains of rats and cats. Anatomical Record, 145, 573-591. ALTMAN, J. & DAS, G.D. (1965). Autoradiographic and histological evidence of postnatal hippocampal neurogenesis in rats. J. Comp. Neurol. 124, 319−335. ALTMAN, J. & BAYER, S.A. (2004). (1994). Atlas of prenatal rat brain development. CRC Press. BAYER, S.A. & ALTMAN, J. (2004). Development of the preoptic area : Time and site of origin, migratory routes, and settling patterns of its neurons. The Journal of Comparative Neurology, 265 (1), 65-95. Collaborateur de Bayer.

Altmann S.A. ( ) : Primatologue américain, spécialisé dans l'étude du babouin. ALTMANN, S.A. (1970). The pregnancy sign in savannah baboons. Laboratory Animal Digest, 6, 7-10. ALTMANN, S.A. & ALTMANN, J. (1970). Baboon ecology : African field research. Chicago : University of Chicago Press. ALTMANN, S.A. (1974). Observational study of behavior : sampling methods. Behaviour, 49, 227-267. ALTMANN, J., ALTMANN, S.A. & HAUSFATER, G. (1978). Primate infant's effects on mother's future reproduction. Science, 201, 1028-1029. ALTMANN, S.A. (1983). Costs of reproduction in baboons. In W.P. Aspey & W.P. Lustick (Eds.), Behavioral energetics : the cost of survival in vertebrates (pp. 67-88). Columbus, Ohio : Ohio State University Press. Collaborateur de Hausfater.

Altruisme : Aide que l'on consent sans intention de récompense immédiate ou éloignée. HAMILTON, W.D. (1964). The evolution of altruistic behavior. The American Naturalist, 97, 354-6. MACAULAY, J. & BERKOWITZ, L. (Eds.) (1969). Altruism and helping. New York : Academic Press. TRIVERS, R.L. (1971). The evolution of reciprocal altruism. Quarterly Review of Biology, 46, 35-57. DARLEY, J.M. (1977). Altruism. In B. Wolman (Ed.), International Encyclopedia of Neurology, Psychology, Psychoanalysis and Psychiatry (Vol. 1, pp. 437-439). New York : Van Nostrand. TRIVERS, R. (1971). The evolution of reciprocal altruism. Quarterly review of Biology, 46, 35-57. WEISS, R.F., BUCHANAN, W., ALTSTATT, L. & LOMBARDO, J.P. (1971). Altruism is rewarding. Science, 171, 1262-1263. HAMILTON, W.D. (1972). Altruism and related phenomena, mainly in social insects. Ann. Rev. Ecol. Syst., 3, 193-232. CIALDINI, R.B., DARBY, B.L., VINCENT, J.E. (1973). Transgression and altruism : a case of hedonism. Journal of Experimental Social Psychology, 9 (6), 501-516. KREBS, D. (1975). Empathy and altruism. Journal of Personality and Social Psychology, 32, 1134-1146. WILSON, J.P. (1976). Motivation, modeling, and altruism : A person X situation analysis. Journal of Personality and Social Psychology, 34, 1078-1086. KONECNI, V.J. (1976). Altruism : Methodological and definitional issues. Science, 194, 562. PACKER, C. (1977). Reciprocal altruism in Papio anubis. Nature, 265, 441-443. BOORMAN, S.A. & LEVITT, P.R. (1980). The genetics of altruism. New York : Academic Press. BAR-TAL, D., RAVIV, A. & LEISER, T. (1980). The development of altruistic behavior : Empirical evidence. Developmental Psychology, 16, 516-524. BATSON, C.D., DUNCAN, B.D., ACKERMAN, P., BUCKLEY, T. & Birch, K. (1981). Is empathic emotion a source of altruistic motivation? Journal of Personality and Social Psychology, 40, 290-302. ZAHN-WAXLER C. & RADKE-YARROW, M. (1982). The development of altruism : Alternative research strategies. In N. Eisenberg (Ed.), The development of prosocial behavior (pp. 109-137). New York : Academic Press. FOEHL, J.C. & GOLDMAN, M. (1983). Increasing altruistic behavior by using compliance techniques. Journal of Social Psychology, 119, 21-29. FULTZ, J., BATSON, C.D., FORTENBACH, V.A., McCARTHY, P.M., & VARNEY, L. (1986). Social evaluation and the empathy altruism hypothesis. Journal of Personality and Social Psychology, 50, 761-769. BATSON, C.D. & FULTZ, J. (1987). Critical self-reflection and self-perceived altruism : When self-reward fails. Journal of Personality and Social Psychology, 53, 594-602. BATSON, C.D. (1991). The altruism question : Towards a social social-psychological answer. Hillsdale, NJ : Erlbaum. BATSON, C.D. & SHAW, L.L. (1991). Evidence for altruism : Toward a pluralism of prosocial motives. Psychological Inquiry, 2, 107-122. BATSON, C.D. (1991). The altruism question : Toward a social-psychological answer. Hillsdale, NJ : Erlbaum. CIALDINI, R.B. (1991). Altruism or egoism : That is (still) the question. Psychological Inquiry, 2, 124-126. KENRICK, D. (1991). Proximate altruism and ultimate selfishness. Psychological Inquiry, 2, 135-137. SCHWARTZ, S.H. (1993). Why altruism is impossible... and ubiquitous. Social Service Review, 67, 314-343. MONROE, K.R. (1996). The heart of altruism : Perceptions of a common humanity. Princeton, NJ : Princeton University Press. CIALDINI, R.B., BROWN, S.L., LEWIS, B.P., LUCE, C. & NEUBERG, S.L. (1997). Reinterpreting the empathy-altruism relationship : When one into one equals oneness. Journal of Personality and Social Psychology, 73, 481-494. RACHLIN, H. (2002). Altruism and selfishness. Behavioral And Brain Sciences, 25, 239-296. GRACE, R.C. McLEAN, A.P. & BRAGASON, O. (2002). Can altruism be understood in terms of socially-discounted extrinsic reinforcement? Behavioral and Brain Sciences, 25, 259-260. MILLER, D.T. (2002). Commiting altruism under the cloak of self-interest. Journal of Experimental Social Psychology, 38, 144-151. BATSON, C.D., AHMAD, N., LISHNER, D.A. & TSANG, J-A. (2002). Empathy and altruism. In C.R. Snyder & S.J. Lopez (Eds.), Handbook of positive psychology (pp. 485-498). London : Oxford University Press. BATSON, C.D. & POWELL, A.A. (2003). Altruism and prosocial behavior. In T. Millon & M. J. Lerner (Eds.), Handbook of psychology : Personality and social psychology (Vol. 5, pp. 463-484). Hoboken, NJ : Wiley. DUGATKIN, L.A. (2006). The altruism equation : Seven scientists search for the origins of goodness. Princeton University Press. Altruisme et comportement d'aide. = comportement prosocial. *empathie. Altruism.

Alzheimer : Maladie dégénérative du système nerveux qui provoque des lésions au cerveau, lésions qui entraînent la perte progressive des fonctions cognitives (mémoire, résolution de problèmes, humeur, etc) et d'habiletés motrices (dextérité fine, préhension, etc.), ainsi que la disparition ou la modification de plusieurs comportements sociaux. Découverte par Alzheimer et Kraepelin. TERI, L., LARSON, E.B. & REIFLER, B.V. (1988). Behavioural disturbance in dementia of the Alzheimer’s type. J Am Geriatr Soc., 36, 1-6. WRAGG, R.E. & JESTE, D.V. (1989). Overview of depression in Alzheimer’s disease. Am J Psychiatry, 145, 577-587. placebo-controlled, double-blind, randomized trial of an extract of Ginkgo TERI, L. & GALLAGHER-THOMPSON, D. (1991). Cognitive-behavioral interventions for treatment of depression in Alzheimer's patients. Gerontologist, 31, 413-416. LAWLOR, B.A., RADCLIFFE, J., MOLCHAN, S.E. (1994). A pilot placebo-controlled study of trazodone and buspirone in Alzheimer’s disease. Int J Geriatr Psychiatry, 9, 55-59. 72. LOVESTONE, S. GRAHAM, N. & HOWARD, R. (1997). Guidelines on drug treatments for Alzheimer’s disease. Lancet, 350, 232-233. WADE, N.J. (2007). Alzheimer’s memory. Perception, 36, 1111-1114. Alzheimer.

Alzheimer Alois (Markbreit Allemagne 1864-1915 Breslau aujourd’hui Wroclaw en Pologne) : Neurobiologiste allemand. En 1906, en collaboration avec Kraepelin, il décrit le premier cas clinique d'une maladie qui portera bientôt son nom.

Alois Alzheimer

Amabile Teresa M. ( ) : Psychosociologue américaine, spécialisée dans l'étude de la créativité. ROSS, L., AMABILE, T.M. & STEINMETZ, J.L. (1977). Social roles, social control and biases in social perception. Journal of Personality and Social Psychology, 35, 485-494. AMABILE, T.M. (1983). The social psychology of creativity. New York : Springer-Verlag. AMABILE, T.M. (1989). Growing up creative : Nurturing a lifetime of creativity. New York : Crown Publishing Group. AMABILE, T.M. (1990). Cataloguing creativity. Contemporary Psychology, 35, 451. AMABILE, T.M. (1998). How to kill creativity. Harvard Business Review, 76 (5), 76-87. Étudiante de Lepper. Collaboratrice de Ross.

Teresa Amabile

Amato Paul R. ( ) : Psychosociologue américain, spécialisé dans l'étude de la paternité et des comportements d'aide. PEARCE, P.L. & AMATO, P.R. (1980). A taxonomy of helping : A multidimensional scaling analysis. Social Psychology Quarterly, 43 (4), 363-371. AMATO, P.R. (1983). Helping behavior in urban and rural environments. Journal of Personality and Social Psychology, 45, 571-586. AMATO, P.R. (1983). The effects of urbanization on interpersonal behavior. Journal of Cross-Cultural Psychology, 14 (3), 353-367. AMATO, P.R. (1990). Personality and social network involvement as predictors of helping behavior in everyday life. Social Psychology Quarterly, 53 (1), 31-43. AMATO, P.R. (1993). Urban-rural differences in helping friends and family members. Social Psychology Quarterly, 56, 249-262.

Ambivalence : État psychologique qui manifeste la coexistence de sentiments contraires envers un même objet ou un même individu. EX: Ressentir de la haine et de l'amour envers son père. Ambivalence et dissonance cognitive.

Aménorrhée : Arrêt ou absence des menstruations chez une femme en âge d'en avoir. Il s'agit d'un sympôme fréquent de l'anorexie. Amenorrhea.

American Journal of Epidemiology (The) : Revue scientifique d'épidémiologie. Éditeur : Oxford Journals.

American Journal of Family Therapy (The) : Revue scientifique multidisciplinaire qui se consacre à l'étude de la famille. Éditeur : Taylor & Francis Group.

American Journal of Mental Retardation (The) : Revue scientifique multidisciplinaire qui se consacre à l'étude de la déficience intellectuelle. Éditeur : American Association of Intellectual and Developmental Disabilities.

American Journal of Orthopsychiatry (The) : Revue scientifique de psychiatrie. Éditeur : APA.

American Journal of Psychiatry (The) : Revue scientifique de psychiatrie. Éditeur : American Psychatry Publishing Inc.

American Psychoanalytic Association : = Association Psychanalytique Internationale.

American Psychological Association (APA) : = Association Américaine de Psychologie.

Ami imaginaire : ELKIND, D. & BOWEN, R. (1979). Imaginary audience behavior in children and adolescents. Developmental Psychology, 15, 33-44.

Amitié : Relation étroite et privilégiée entre deux individus - indépendamment de leur âge, de leur sexe, de leur origine ethnique ou socio-économique - qui exclut les rapports sexuels. YOUNISS, J. & HAYNIE, D.L. (1992). Friendship in Adolescence. Journal of Development and Behavioral Pediatrics, 13, 59-66. CLAES, M. et POIRIER L. (1993). Caractéristiques et fonctions des relations d'amitié à l'adolescence. La Psychiatrie de l'enfant, 36 (1), 289-308. WENTZEL, K.R. & ERDLEY C.A. (1993). Strategies for making friends : Relations to social behavior and peer acceptance in early adolescence. Developmental Psychology, 29, 819-826. WENTZEL, K.R. & CALDWELL, K. (1997). Friendships, peer acceptance, and group membership : Relations to academic achievement in middle school. Child Development, 68, 1198-1209. ANDERSON, K.J. & LEAPER, C. (1998). Emotion talk between same- and cross-gender friends: Form and function. Journal of Language & Social Psychology, 17, 421-450. NIFFENEGGER, J.P. & WILLER, D.R. (1998). Friendship behaviors during early childhood and beyond. Early Childhood Education Journal, 26 (2), 95-99. CROSNOE, R. & NEEDHAM, B. (2004). Holism, contextual variability, and the study of friendships in adolescent development. Child Development, 75 (1), 264-279. CROSNOE, R., CAVANAGH, S. & ELDER, L.G. (2003). Adolescent friendships as academic resources : The intersection of friendship, race, and school disadvantage. Sociological Perspectives, 46, 331-352. Amitié et amour. Friendship.

Amnésie : Trouble de la mémoire. WICKELGREN, A. (1968). Sparing of short term memory in an amnesic patien t: implications for strength theory of memory. Neuropsychologia, 6, 235-244. COHEN, N.J. & SQUIRE, L.R. (1980). Preserved learning and retention of pattern-analyzing skill in amnesia : dissociation of knowing how and knowing that. Science, 210, 207–210. RICCIO, D.C. & RICHARDSON, R. (1984). The status of memory following experimentally induced amnesias : Gone, but not forgotten. Physiological Psychology, 12 (2), 59-72. SHIMAMURA, A.P. (1989). Disorders of memory : The cognitive science perspective. In F. Boller & J. Grafman (Eds.), Handbook of neuropsychology (Vol. 3, pp. 35-73). Amsterdam : Elsevier Science Publishers. KAPUR, N. & MOAKES, D. (1995). Living with amnesia. In R. Campbell & M.A. Conway (Eds.), Broken memories. Case studies in memory impairment (pp. 1-7). Oxford UK, Cambridge US : Blackwell. ( ): amnésie antérograde, amnésie rétrograde. Amnesia.

Amnésie antérograde : Trouble de la mémoire qui se traduit par une incapacité d'acquérir de nouvelles connaissances, consécutif à une blessure, à une maladie dégénérative du cerveau ou à l'alcoolisme. Amnésie antérograde et cas de HM.

Amnésie rétrograde : Trouble de la mémoire qui affecte les informations stockées en mémoire, consécutif à une blessure ou une maladie dégénérative du cerveau.

Amour : Sentiment très agréable, voire exaltant, que l'on ressent à l'endroit d'une personne, du même sexe ou non, peu importe l'âge. Individu très renforçant, notamment sur le plan sexuel. ELLIS, A. (1945). A study of human love relationships. The Journal of Genetic Psychology, 15, 61-71. ELLIS, A. (1945). A study of the love emotions of American college girls. International Journal of Sexology, 3, 15-21. ELLIS, A. (1947). Questionnaire versus interview method in the study of human love relationships. American Sociological Review, 12, 541-553. HITSCHMANN, E. (1952). Freud's conception of love. International Journal of Psycho-Analysis, 33, 421-428. HARLOW, H. (1958). The nature of love. American Psychologist, 13, 573-685. HARLOW H.F. (1959). Love in infant monkeys. Scientific American, 200 (6), 68-74. FROMM, E. (1968). L'art d'aimer. Paris : Epi. DRISCOLL, R.H., DAVIS, K.E. & LIPETZ, M.E. (1972). Parental interference and romantic love : The Romeo and Juliet effect. Journal of Personality and Social Psychology, 24, 1-10. BERSCHEID, E. & WALSTER, E. (1974). A little bit about love. in T.L. Huston (Ed.), Foundations of interpersonal attraction. New York : Academic Press. MONEY, J. (1976). Sex, love, and commitment. Journal of Sex & Marital Therapy, 2 (4), 273-276. GRUNEBAUM, H. (1976). Thoughts on love, sex, and commitment. Journal of Sex & Marital Therapy, 2 (4), 277-283. HATFIELD, E. & WALSTER, G.W. (1978). A new look at love. Lanham, MD : University Press of America. SMELSER, N.J. & ERIKSON, E.H. (Eds.) (1980). Themes of work and love in adulthood. Cambridge, MA : Harvard University Press. HENDRICK, S.S. & HENDRICK, C. (1986). A theory and method of love. Journal of Personality and Social Psychology, 50, 392-402. HAZAN, C. & SHAVER, P. (1987). Romantic love conceptualized as a attachment process. Journal of Personality and Social Psychology, 52, 511-524. HENDRICK, S.S. & HENDRICK, C. (1992). Liking, loving and relating. Pacific Grove, CA : Brooks/Cole. FISHER, H. (1992). Anatomy of love. New York : Norton & Company. HATFIELD, E. & RAPSON, R.L. (1993). Love, sex, and intimacy : Their psychology, biology, and history. New York : Harper Collins. HATFIELD, E. & RAPSON, R.L. (1996). Love and sex : Cross-cultural perspectives. Needham Heights, MA : Allyn & Bacon. DIAMOND, L.M. (2004). Emerging perspectives on distinctions between romantic love and sexual desire. Current Directions in Psychological Science , 13, 116-119. Amour et Paix. Love, love relationships.

Amplitude : Paramètre d'un comportement, d'une distibution ou d'une classe de données. Il s'agit de l'étendue d'un phénomène ou d'une classe de phénomènes. L'amplitude correspond à la différence entre la borne supérieure et la borne inférieure d'un phénomène ou d'une classe de phénomènes. EX: L'amplitude d'une réponse dans un groupe où la réponse la moins fréquente (borne inférieure) est deux et la réponse la plus fréquente est 5 (borne supérieure) correspond à trois. = étendue.

Amsel Abram (Montréal 1922-2006) : Psychologue béhavioriste américain d'origine québécoise. AMSEL, A. & RASHOTTE, M.E. (1984). Mechanisms of adaptive behavior : Clark L. Hull's theoretical papers, with commentary. NY : Columbia University Press. AMSEL, A. (1989). Behaviorism, neobehaviorism and cognitivism in learning theory. Hillsdale, New Jersey : Erlbaum. AMSEL, A. (1992). Frustration theory : An analysis of dispositional learning and memory. Harry W. Schwartz. AMSEL, A. & HU, D. (1992). A simple test of the vicarious trial-and-error hypothesis of hippocampal function. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 92 (12), 5506-5509. Collaborateur de Rashotte.

Abram Amsel

Analogie fonctionnelle : Explication ou description par comparaison de type comme si... EX: Le cerveau traite l'information comme un ordinateur, comme s'il fonctionnait comme une machine électronique (circuits, mémoires, unité de traitement, etc.). CRAGG, B.G. & TEMPERLEY, H.N.V. (1954). The organisation of neurones : A cooperative analogy. Electroencephalography & Clinical Neurophysiology, 6, 85-92. CRAGG, B.G. & TEMPERLEY, H.N.V. (1955). Memory : The analogy with ferromagnetic hysteresis. Brain, 78, 304-16. HESSE, M. (1966). Models and analogies in science.  Notre Dame, IN : University of Notre Dame Press. BUNGE, M. (1969). Analogy, simulation, representation, Revue internationale de philosophie, 23, 16-33. STERNBERG, R.J. (1977). Intelligence, information processing, and analogical reasoning. Hillsdale, NJ : Erlbaum. SCHANK, R.C. (1982). Dynamic memory : A theory of reminding and learning in computers and people. Cambridge University Press. GENTNER, D. (1983). Structure-mapping : A theoretical framework for analogy. Cognitive Science, 7, 155-170. KALCENIK, A. & HOUSTON, A. (1984). The use of evolutionary analogies and the rejection of state variables by B.F. Skinner. Behavioral and Brain Sciences, 7 (4), 691-692. GIGERENZER, G. & GOLDSTEIN, D.G. (1996). Mind as computer : Birth of a metaphor. Creativity Research Journal, 9 (2-3), 131-144. HOLYOAK, K.J. & THAGARD, P. (1997). The analogical mind. American Psychologist, 52, 35-44. JOHNSON-LAIRD, P.N. (1988). The computer and the mind. Cambridge : Harvard U.P. MORRSION, R.G., KRAWCZYK, D.C., HOLYOAK, K.J., HUMMEL, J.E., CHOW, T.W., MILLER, B.L. & KNOWLTON, B.J. (2004). A neurocomputational model of analogical reasoning and its breakdown in frontotemporal lobar degeneration. Journal of Cognitive Neuroscience, 16, 260-271. HOLYOAK, K.J. (2005). Analogy. In K.J. Holyoak & R.G. Morrison (Eds.), The Cambridge handbook of thinking and reasoning (pp. 117-142). Cambridge, UK : Cambridge University Press. Analogie fonctionnelle et explication métaphorique. = analogie humain-machine, métaphore humains-machine. *isomorphisme. Analogy, analogical reasoning.

Analyse/Analyste : Nom donné à la thérapie psychanalytique de Freud. Dans ce contexte, le patient devient l'analysé et le thérapeute, l'analysant. = cure.

Analyse acheminatoire : L'analyse des chemins critiques ou analyse acheminatoire consiste en l'application systématique des corrélations semipartielles et des poids bèta obtenus par régression multiple pour valider ou tester des modèles (présumés) causaux à partir de données corrélationnelles. WALLER, N.G. & MEEHL, P.E. (2002.) Risky tests, verisimilitude, and path analysis. Psychological Methods, 7, 323-337. MEEHL, P.E & WALLER, N.G. (2002). The path analysis controversy : A new statistical approach to strong appraisal of verisimilitude. Psychological Methods, 7, 283-300. = modèle acheminatoire, analyse des chemins critiques. Path analysis.

Analyse comparative : Toute forme d'analyse qui vise à montrer les points commun et les différences entre deux objets. En statististique, l'analyse comparative (ou inférentielle) a pour objectif de montrer que la différence entre deux groupes n'est pas due au hasard.

Analyse de contenu : Technique d'analyse de compilation de données sous forme de textes obtenus de rapports verbaux (verbatim) ou déjà écrits (EX: un roman, des articles de journaux, etc.), soit dans le cadre d'expériences véritables ou de recherches non expérimentales. Le corpus constitué des textes est en premier lieu décrit à l'aide d'un dictionnaire relevant les mots significatifs et non significatifs sur le plan syntaxique. Un second dictionnaire est ensuite défini pour indiquer les synonymes, variantes et équivalences entre les divers mots. À cette étape-ci un dénombrement des mots utilisés peut être fait au moyen d'une grille d'analyse, de même qu'une description des associations positives ou négatives retrouvées entre les mots d'une même phrase ou de phrases contiguës. Une autre étape plus avancée consiste à définir dans un lexique les relations qui déterminent les mots dans une phrase. Ces relations syntagmatiques peuvent ensuite servir de base pour une nouvelle compilation, le but étant de caractériser davantage les dimensions sémantiques retrouvées dans un texte plutôt que ses aspects purement syntaxiques. Ainsi, des relations très complexes peuvent être reconnues par des automates de reconnaissance programmés à cette fin. VOLLMER, T.R., IWATA, B.A., ZARCONE, J.R. & RODGERS, T.A. (1992). A content analysis of written behavior management programs. Research in developmental disabilities, 13 (5), 429-441. BARDIN, L. (1997). L’analyse de contenu. Paris : Presses Universitaires de France. = analyse du corpus, analyse des productions, analyse qualitative, analyse de traces. Content analysis.

Analyse de covariance : Variante de l'analyse de la variance (ANOVA) dans laquelle une variable appelée covariable est neutralisée ex post facto par une évaluation ou extraction de ses effets sur la variable dépendante. Cette procédure permet de mettre en évidence les effets des autres variables indépendantes. SNEDECOR, G.W. (1934). Calculation and interpretation of analysis of variance and covariance. Ames, IA: Collegiate. BRESLOW, N. (1974). Covariance analysis of censored survival data. Biometrics, 30, 89-99. Covariance analysis.

Analyse de la variance (ANOVA) : Technique de comparaison statistique inférentielle développée par Fisher, qui examine les différences entre au moins trois moyennes de groupes ou de traitements. Cette technique postule : 1) que les variances des divers groupes sont égales (homogènes); 2) que la distribution de la variable dépendante (mesure) est normale; 3) qu'elle est du niveau métrique (à intervalles ou à rapports); 4) que les effets des variables explicatives sont additifs. FISCHER, R.A. & MacKENZIE, W.A. (1923). Studies in crop variation, II. The manurial response of different potato varieties. Journal of Agricultural Science, 311-320. SNEDECOR, G.W. (1934). Calculation and interpretation of analysis of variance and covariance. Ames, IA: Collegiate. GENTILLE, J.R., RHODEN, A.H.. & KLEIN, R.D. (1972). An analysis-of-variance model for the intrasubject replication design. Journal of Applied Behavior Analysis, 5 (2), 193–198. WAHLSTEN, D. (1990). Insensitivity of the snalysis of variance to heredity-environment interations. Behavioral and Brain Sciences, 13, 109-120. KENNY, D.A. & JUDD, C. M. (1986). Consequences of violating the independence assumption in analysis of variance. Psychological Bulletin, 99, 422-431. = test d'analyse de la variance. Analysis of variance.

Analyse de régression : COOK, D.R. & WEISBERG, S. (1982). Criticism and influence analysis in regression. Sociological Methodology, 13, 313-361. FOX, J. (1997). Applied regression analysis, linear models and related methods. Sage. BERK, R.A. (2004). Regression analysis : A constructive critique. Sage Publications. ( ): régression simple, régression multiple, régression logistique. Regression analysis.

Analyse des déficits cognitifs : Méthode qui consiste à inférer l'existence des fonctions cognitives à partir des déficits cognitifs consécutifs à une lésion cérébrale, volontairement provoquée ou accidentelle. Le cas de HM illustre cete méthode.

Analyse des données : Étape de la recherche qui suit immédiatement la collecte des données et qui consiste dans l'ordre à : 1) épurer les fichiers de données en relevant les erreurs de saisie de même que les cas délinquants; 2)faire les corrections appropriées; 3) à décrire les données brutes; 4) comparer les moyennes ou les fréquences obtenues afin de vérifier les hypothèses statistiques au moyen de test ou de dégager des régularités signifiantes. La ou les hypothèses de la recherche sont traitées en premier lieu (analyse principale), suivies des hypothèses improvisées (analyse secondaire) pendant l'analyse elle-même. Une analyse statistique peut se faire dans le cadre d'une recherche empirique ou à partir de données déjà compilées. Si une analyse statistique est effectuée, on dira que l'analyse des données est quantitative, sinon on utilisera l'expression analyse qulitative. WEISSBERG, H.F., KROSNICK, J.A. & BOWEN, B.D. (1989). An introduction to survey research and data analysis. Glenview, IL : Scott Foresman. ZUCKERMAN, M. & ROSNETHAL, R. (1993). Contemporary issues in the analysis of data : A survey of 551 psychologists. Psychological Science, 4, 49-53. = analyse statistique, analyse des résultats présentation des résultats/données. ( ): analyse qualitative des données, analyse quantitative des données, analyse principale, analyse secondaire. Data analysis, Statistical analysis, results.

Étapes d'une recherche empirique

Lire et trouver un problème de recherche

Rédiger une problématique

Choisir une méthode pour résoudre ce problème

Concevoir un outil de collecte de données

Procéder à une collecte de données

Analyser des données

Interpréter les résultats

Communiquer les résultats

 

Analyse des données dyadiques : KENNY D.A.  (1995).  The effect of nonindependence on significance testing in dyadic research. Personal Relationships, 2, 67-75. KENNY D.A.  (1996).  Models of nonindependence in dyadic research.  Journal of Social and Personal Relationships, 13, 279-294. KENNY D.A., KASHY D.A. & COOK W.L. (2006). Dyadic data analysis. New York : Guilford. Dyadic data analysis.

Analyse des séries temporelles : BOX, G.E.P. et JENKINS, G.M. (1976). Time series analysis : Forecasting and control. San Francisco : Holden-Day. JONES, R.R. & VAUGHT, R.S. & WEINROTT, M (1977). Time-series analysis in operant research. Journal of Applied Behavior Analysis, 10 (1), 151–166. BOURBONNAIS, R. & TERRAZA, M. (2006). Analyse des séries temporelles : Applications à l'économie et à la gestion. Paris : Dunod. = analyse des séries chronologique. Time series analysis.

Analyse discriminante : Technique statistique qui consiste à utiliser une ou plusieurs variables (mesures) pour différencier et reclasser les sujets ou cas dans leur groupe d'appartenance respectif. Postulats : 1) les variables contribuent à une distribution multivariée normale; 2) la matrice de variance/covariance de chacun des groupes est homogène; 3) les variables mesurées sont toutes métriques; 4) l'effectif (le N) comprend au moins 10 cas par variable. BETZ, N.E. (1987). Use of discriminant analysis in counseling psychologyresearch. Journal of Counseling Psychology, 34, 393-403. PARDO, P.J., GEORGOPOULOS, A.P., KENNY, J.T., STUVE, T.A., FINDLING, R.L. & SCHULZ, C.S. (2006). Classification of adolescent psychotic disorders using linear discriminant analysis. Schizophrenia Research, 87 (1-3), 297-306. Discriminant analysis, linear discriminant analysis.

Analyse en composantes : WOLD, H. (1966). Estimation of principal components and related models by iterative least squares. In P.R. Krishnaiah (Ed.), Multivariate analysis. New York : Academic Press. JACKSON, J.E. (1991). A user’s guide to principal components. Wiley. Component analysis, estimation of principal components

Analyse expérimentale (du comportement) : Analyse qui a vise à décrire et à manipuler en laboratoire les contingences qui déterminent l'apparition et la fréquence des comportements d'un individu ou d'un animal. Cette analyse peut également se faire hors du laboratoire; on emploie alors le terme de techniques de modification du comportement. SKINNER, B.F. (1966). What is the experimental analysis of behavior? Science, 153, 1205-1218. BRIGHAM, T.A. & SHERMAN, J.A. (1968). An experimental analysis of verbal imitation in preschool children. Journal of Applied Behavior Analysis, 1, 151-158. FANTINO, E. & LOGAN, C.A. (1979). The experimental analysis of behavior : A biological perspective. San Francisco : W.H. Freeman. BARON, A., PERONE, M. & GALIZIO, M. (1991). The experimental analysis of human behavior : Indispensable, ancillary or irrelevant? The Behavior Analyst, 14, 145-155. DINSMOOR, J.A. (2004). The etymology of basic concepts in the experimental analysis of behavior. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 82 (3), 311-316. Experimental analysis of behavior.

Analyse factorielle : Technique d'analyse statistique multivariée qui utilise les corrélations entre les diverses variables afin de déterminer les dimensions ou facteurs que représentent ces variables. CATTELL, R.B. (1952). Factor analysis. New York : Harper. EYSENK, H.J. (1953). The logical basis of factor analysis. American Psychologist, 8, 105-114. FLEMING, J.S. & DEAVILA, E.A. (1980). Scalogram and factor analysis of two tests of cognitive development. Multivariate Behavioral Research, 15, 73-93. Factorial analysis.

Analyse fonctionnelle (du comportement) : Analyse qui vise à décrire les contingences qui déterminent l'apparition et la fréquence des comportements d'un individu ou d'un animal, en laboratoire (analyse expérimentale) ou en milieu naturel (modification du comportement). HINELINE, P.N. (1980). The language of behavior analysis : Its community, its function, and its limitations. Behaviorism, 8, 67-86. BAER, D.M. (1981). A flight of behavior analysis. The Behavior Analysis, 4, 85-91. SCHLUNDT, D.G. (1985). An observational methodology for functional analysis. Bulletin of the Society of Psychologists in Addictive behaviors, 4, 234-249. HAYNES, S.N. & O'BRIEN, W.H. (1990). Functional analysis in behavior therapy. Clinical Psychology Review, 10, 649-668. O'NEILL, R.E., HORNER, R.H. & ALBIN, R.W. (1990). Functional analysis of problem behavior. Brooks/Cole. MACE, F.C., LALLI, J.S. & PINTER-LALLI, E. (1991). Functional analysis and treatment of aberrant behavior. Research in Developmental Disabilities, 12, 155-180. NORTHUP, J., WACKER, D., SASSO, G., STEEGE, M., CIGRAND, K., COOK, J. & DERAAD A.(1991). A brief functional analysis of aggressive and alternative behavior in an outclinic setting. Journal of Applied Behavior Analysis, 24 (3), 509–522. HINELINE, P.N. (1992). A self-interpretive behavior analysis. American Psychologist, 47 (11), 1274-1286. MORRIS, E.K. (1992). The aim, progress, and evolution of behavior analysis. The Behavior Analyst, 15, 3-29. SHERIDAN, S.M. (1993). Functional outcome analysis : Do the costs outweigh the benefits? School Psychology Quarterly, 8 (3), 227-230. MORRIS, E.K. (1993). Mechanism and contextualism in behavior analysis : Just some observations. The Behavior Analyst, 16, 255-269. IAWATA, B.A., DORSEY, M.F., SLIFER, K.J., BAUMAN, K.E. & RICHMAN, G.S. (1994). Toward a functional analysis of self-injury. Journal of Applied Behavior Analysis, 27 (2), 197–209. WATT, W.J., LAMAL, P.A., NEWMAN, B. & HOBIE, S.A. (1997). Treatment of behavior analysis in five leading introductory psychology textbooks. Monograph published by BALANCE : Behavior Analysis League for Accuracy in News, Commentary and Education. VOLLMER, T., IWATA, B.A., CUVO, A.J., HEWARD, W.L., MILTENBER, R. & NEEF, N.A. (Eds.) (2000). Research in applied behavior analysis. Lawrence, Kansas : Society for the Experimental Analysis of Behavior. McCORD, B.E., THOMSON, R.J. & IWATA. B.A. (2001). Functional analysis and treatment of self-injury. Journal of Applied Behavior Analysis, 34 (2), 195-210. NEEF, N.A., IWATA. B.A, HORNER, R.H., LERMAN, D.C., MARTENS, B. & SAINATO, D. (Eds.) (2004). Behavior analysis in education. Lawrence, Kansas : Society for the Experimental Analysis of Behavior. MARR, M.J. (2006). Behavior analysis and social issues : Some questions and concerns. Behavior and Social Issues, 15, 57-67. NEEF, N.A. & PETERSON, S.M. (2008). Functional behavior assessment. In J.O. Cooper, T.E. Heron & W. Heward (Eds.), Applied behavior analysis. Upper Saddle River, NJ : Prentice = analyse du comportement. ( ): analyse expérimentale du comportement, modification du comportement. Functional analysis of behavior, functional behavior assessment, behavior analysis.

Analyse longitudinale : Analyse d'une phénomème qui tient compte de son évolution dans le temps. EX: Observer les comportements de jeu d'enfants à deux ans, quatre ans, six ans, etc. Voir recherche longitudinale.

Analyse multivariée (MANOVA) : Analyse de la variance faite simultanément sur plusieurs variables dépendantes. KRISHNAIAH, P.R. (1966). Multivariate analysis. New York : Academic Press. LYKKEN, D.T. (1971). Multiple factor analysis and personality research. Journal of Research in Personality, 5, 161-170. MANOVA, Multiple ANalysys Of VAriance. Multiple analysis of variance.

Analyse principale (des données) : Analyse statistique réalisée à partir des données recueillies dans le but explicite de vérifier l'hypothèse (ou l'objectif) d'une recherche. = analyse des données principales, analyse des variables principales.

Analyse qualitative (des données) : Étape d'une recherche qualitative qui consiste à analyser des données non-chiffrées afin d'en faire ressortir la signification individuelle (pour chaque participant) ou collective (pour l'ensemble de l'échantillon). N.D.L.R. : La confusion qui règne autour de cette expression tient à deux facteurs : 1) d'abord au fait qu'elle renvoie à deux phases biens distinctes mais successives de la recherche (la collecte de données, puis la préparation et l'analyse de ces données); Dans un premier temps, il faut savoir que les données d'une recherche peuvent être aussi bien quantitatives que qualitatives. Certaines recherches ne produisent qu'un type de données, alors que d'autres fournissent aussi bien des données quantitatives que qualitatives. En effet, lors de la collecte, le phénomème à l'étude peut être aussi bien mesuré qu'évalué; s'il est mesuré, la donnée obtenue au moyen de cette opération sera notée sous forme de chiffre (échelle de rapports et échelles d'intervalles); si le phénomène est évalué, la donnée obtenue sera notée sous forme de mot, que l'on pourra ensuite ou non traduire en chiffre (échelle nominale et échelle ordinale). 2) derrière l'expression analyse qualitative se cache également deux conceptions de la science quasi diamétralement opposées (la science nomothétique et la science idiographique). Ce n'est donc pas la nature des données - quantitative ou qualitatitve - qui permet de qualifier une recherche de qualitative ou de quantitative, mais plutôt ce que l'on fait par la suite de ces données, c-à-d la manière de les analyser. En effet, pour les tenants de la science nomothétique, toute donnée doit faire l'objet d'une analyse statistique, qu'elle soit de nature quantitative ou qualitative. C'est à partir de cette analyse statistique que seront interprétés les résutats et vérifiées les hypothèses de la recherche. Au contraire, pour les partisans de la science idiographique, l'analyse statistique est une opération nuisible, au mieux inutile. Inutile parce qu'elle ne permet pas d'extraire des données la signification ou le sens que les participants donnnt à leus gestes et paroles. Nuisible parce que les calculs mathématiques et les tests réduisent, selon eux, l'être humain à des dimensions secondaires, qui nous éloignent de l'essentiel, c-à-d comprendre le point de vue des participants. LAZARSFELD, P. (1972). Qualitative analysis. Historical and critical essays. Boston : Allyn & Bacon. HALFPENNY, P. (1979). The analysis of qualitative data. The Sociological Review, 27 (4), 799-825. DUFFY, M.E. (1985). Designing research the qualitative–quantitative debate. Journal of Advanced Nursing, 11 3, 225-232. BENOLIEL, J.Q. (1985). Advancing qualitative approaches. Western Journal of Research, 7 (2), 1-8. STRAUSS, A.L. (1987). Qualitative analysis for social scientists. New York : Cambridge University Press. BOCKMON, D.F. & RIEMAN, D.J. (1987). Qualitative versus quantitative research. Holistic Practice, 2, 1, 71-75 HUBERMAN, A.M. & MILES, M.B. (1991). Analyse des données qualitatives : recueil de nouvelles méthodes. Bruxelles/St-Laurent : De Boeck Wesmael/ERPI. STRAUSS, A.L. & CORBIN, J. (1990/2004). Basics of qualitative research : Grounded theory procedures and techniques / Les fondements de la recherche qualitative. Techniques et procédures de développement de la théorie enracinée. Fribourg Suisse : Academic Presse Fribourg/Éditions Saint-Paul. CORNER, J. (1991). In search of more complete answers to research questions : Quantitative versus qualitative research methods is there a way forward? Journal of Research, 16, 3, 718-727. GUBA, E. (1991). Subjectivity and objectivity. In E. Eisner & A. Peshkin (Eds.), Qualitative inquiry in education. New York : Teachers College Press. WOLCOTT, H.F. (1994). Transforming qualitative data : Description, analysis, and interpretation. Thousand Oaks, CA : Sage. MILES, M.B. & HUBERMAN, A.M. (1994). Qualitative data analysis : An expanded sourcebook. Thousand Oaks, CA : Sage. WILLIG, C. (2001). Introducing qualitative research in psychology. Buckingham, UK : Open University Press. HUBERMAN, A.M. & MILES, M.B. (2002). The qualitative researcher's companion. Thousand Oaks : Sage. Analyse et données qualitatives. = méthode qualitative, recherche qualitative. Qualitative analysis, qualitative data analysis, qualitative approach, qualitative inquiry, qualitative research.

Analyse quantitative (des données) : Analyse statistique des données chiffrées, qu'elles soient quantitatives, ordinales ou nominales. NEVIN, J.A. (1984). Quantitative analysis.Journal of Experimental Analysis of Behavior, 42 (3), 421-434. DUFFY , M.E. (1985). Designing research the qualitative–quantitative debate. Journal of Advanced Nursing, 11, 3, 225-232. LORIAUX, M. (1988). Limites, illusions, misères et fraudes de l'analyse quantitative. Dans H. Gérard et M. Loriaux (Dirs.), Au-delà du quantitatif. Espoirs et limites de l'analyse qualitative en démographie (pp. 55-129). Louvain-la-Neuve : CIACO. CORNER, J. (1991). In search of more complete answers to research questions : Quantitative versus qualitative research methods is there a way forward? Journal of Research, 16, 3, 718-727. ANTONIUS, R. (2003). Interpreting quantitative data with SPSS. London : SAGE. Analyse et données quantitatives. = méthode quantitative, recherche quantitative. Quantitative analysis, quantitative data analysis.

Type de méthodes et d'outils

Type de données

Type d'analyse

Type de recherche

Méthodes et outils quantitatifs

Tout outil qui permet de transformer un phénomène en chiffre (Test, questionnaire, grille d'observation systématique)

Donnée quantitative

La donnée mesurée est chiffrée (EX: je fais 102 degrés de fièvre)

ET

Analyse quantitative

La donnée 102 est utilisée telle quelle par un test statistique

Recherche quantitative

Analyse qualitative

Le 102 est transformé en classe, ordonnée ou non, avant d'être analysée par un test statistique

Recherche quantitative

Choix de la méthode et de l'outil

Collecte des données

Préparation et analyse de ces données

Méthodes et outils qualitatifs

Outils qui permet de transformer un phénomène en mot (entrevue, observation libre, etc.)

Donnée qualitative

La donnée évaluée est notée sous forme de mot (EX: Je fais beaucoup de fièvre)

OU

Analyse qualitative

La donnée beaucoup est utilisée telle quelle lors de l'interprétation

Recherche qualitative

Analyse quantitative

La donnée beaucoup est transformée en chiffre avant d'être analysée par un test statistique

Recherche quantitative

 

Analyse secondaire (des données) : Analyse statistique réalisée à partir des données qui ne sont pas recueillies dans le but de vérifier l'hypothèse (ou l'objectif) d'une recherche. Dans un rapport de recherche ou un article empirique, on ne fait mention de ces analyses que si elles sont significatives. Données et analyse secondaires. = analyse des données secondaires, analyse des variables secondaires.

Analyse séquentielle : Technique d'analyse statistique développée par Wald. WALD, A. (1945). Sequential tests of statistical hypotheses. Annals of Mathematical Statistics, 16, 117-186. WALD, A. (1947). Sequential analysis. New York : Wiley. Sequential analysis.

Analyse statistique : Opération qui consiste à utiliser les statistiques descriptive et inférentielle pour décrire des séries de données et vérifier des hypothèses. = analyse des données.

Analyse stratégique : Expression utilisée par Crozier et Friedberg pour désigner un angle d'analyse particulier des comportements sociaux et des groupes qui met l'accent sur les stratégies individuels que les acteurs utilisent pour protéger leur zone d'incertitude et accroître leur pouvoir. Ce type d'analyse a depuis donné naissance a une nouvelle perspective sociologique. CROZIER, M. et FRIEDBERG, E. (1977). L'acteur et le système. Paris : Seuil. ANSART, P. (1990). Les sociologies contemporaines. Paris : Seuil.

Analyse systémique : Analyse qui vise à décrire les différents systèmes dans lesquels se développe un individu ou un groupe.

Analyse transversale : Analyse qui se concentre sur des phénomènes qui se déroule pendant un intervalle de temps donné (par exemple une année) entre plusieurs cohortes ou populations. Analyse et recherche transversale.

Analysis of Verbal Behavior (The...) : Revue scientifique de psychologie qui se consacre à l'étude des comportement verbaux. = The Analysis of Verbal Behavior.

Analyste : Souvent utilisé comme synonyme de thérapeute, surtout lorsque ce dernier est un psychanalyste.

Anamnèse : Du grec ána (remontée) et mnémè (souvenir). Ensemble des renseignements recueillis auprès d'un patient relatifs à son histoire personnelle et à sa maladie. Il s'agit en quelque sorte de la première étape d'une thérapie car l'anamnèse oriente le diagnostic et le traitement. = biographie. *récit de vie.

Anarchie/Anarchisme : Au sens strict, absence de loi et d'ordre. Désigne également une idéologie ou un programme politique qui prône une organisation sociale dont la structure légale et juridique serait réduite à sa plus simple expression. PROUDHON, P.J. (1841). Avertissement aux propriétaires. ANSART, P. (1970). De l'anarchisme. Paris : Presses Universitaires de France. En science, le terme est parfois utilisé pour qualifier une pratique scientifique qui refuse d'observer certains principes méthodologiques. FEYERABEND, P. (1979). Contre la méthode. Paris : Points. Anarchie et anarcho-capitalisme. Anarchy.

Anarcho-capitalisme : Théorie politique qui soutient que l'existence de l'État est illégitime et inutile, et que ses fonctions peuvent, en conséquence, être remplies par l'entreprise privée. LEPAGE, H. (1978). Demain le capitalisme. Paris : Édition Hachette.

Anastasi Anne (1908-2001) : Psychométricienne américaine. Elle s'est intéressée à la mesure de l'intelligence et aux biais culturels des tests d'intelligence. ANASTASI, A. (1966). Testing problems in perspective. Washington, D.C. : American Council of Education. ANASTASI, A. (1981). Differential psychology. New York : Macmillan. ANASTASI, A. (1983). What do intelligence tests measure? In S.B. Anderson & J.S. Helmick (Eds.), On educational testing : Intelligence, performance standards, test anxiety, and latent traits (pp. 5-28). San Francisco : Jossey-Bass. ANASTASI, A. (1986). Evolving concepts of test validations. Annual Review of Psychology, 37, 1-15. ANASTASI, A. (1994). Introduction à la psychométrie. Montréal : Guérin. Étudiante d'Hollingworth.

Anne Anastasi

Anderson James A. (Détroit 1940-) : Physiologiste américain et chef de file du connexionisme. Il a développé plusieurs modèles de réseau neural, notamment pour expliquer l'acquisition du langage. ANDERSON, J.A. (1979). States : brain and computer. Contemporary Psychology, 24, 172-173. ANDERSON, J.A. (1979). Parallel computation with simple neural networks. Cognition and Brain Theory, 3, 45-53. ANDERSON, J.A. (1990). Neuro-computing. Cambrige : MIT Press. ANDERSON, J.A. (1995). Introduction to neural networks. Cambridge : MA/Bradford Books. ANDERSON, J.A. (2003). Arithmetic on a parallel computer : Perception versus logic. Brain and Mind, 4, 169-188.

James Anderson

Anderson John Robert (Vancouver 1947-) : Psychologue cognitiviste américain d'origine canadienne et figure de proue du connexionisme. ANDERSON, J.R. & BOWER, G.H. (1972). Configural properties in sentence memory. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 11, 594-605. ANDERSON, J.R. (1976). Language, memory and thought. Hillsdale, NJ : Erlbaum Associates. ANDERSON, J.R. (1983). The architecture of cognition. Harvard : Harvard University Press. ANDERSON, J.R. (1992). Automaticity and the ACT* theory. American Journal of Psychology, 105, 165-180. ANDERSON, J.R. (2005). Human symbol manipulation within an integrated cognitive architecture. Cognitive Science, 29 (3), 313-341. Étudiant de Bower. Collaborateur de Mitchell.

John Anderson

Andreasen Nancy Coover ( ) : Psychiatre et neuropsychologue américaine, spécialisée dans l'étude de la schizophrénie. ANDREASEN, N.C. (1982). Negative symptoms in schizophrenia. Arch Gen Psychiatry, 39, 784-788. ANDREASEN, N.C. (1982). Negative and positive schizophrenia : definition and validation. Arch Gen Psychiatry, 39, 789-794. ANDREASEN, N.C. (1984). The broken brain : The biological revolution in psychiatry. New York : Harper & Row. ANDREASEN, N.C. & GROVE, W.M. (1986). Evaluation of positive and negative symptoms in schizophrenia. Psychiatrie et Psychobiologie, 1, 108-121. ANDREASEN, N.C. (2004). Brave new brain : Conquering mental illness in the era of the genome. Oxford : Oxford University Press.

Nancy Andreasen

Androgène : Hormone sexuelle. HANNES, R.P., FRANCK, D. & LIEMANN, F. (1984). Effects of rank- order fights on whole-body and blood concentration of androgen and corticosteriods in the male swordfish Xiphophorus helleri Z. Fur Tierpsychol., 6, 53-65. Androgen.

Androgynie : Qui agit et pense à la fois comme un homme et une femme, si bien qu'on ne peut affirmer s'il s'agit psychologiquement d'un homme ou d'une femme. BEM, S.L. (1974). The measurement of psychological androgyny. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 42, 155-62. BEM, S.L. (1976). Sex typing and androgyny : Further explorations of the expressive domain. Journal of Personality and Social Psychology, 34, 1016. BEM, S.L. (1976) Yes : Probing the promise of androgyny. In M.R. Walsh (Ed.), The psychology of women : Ongoing debates. New Haven, CT. : Yale University Press. BEM, S.L. (1977). On the utility of alternative procedures for assessing psychological androgyny. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 54, 196-205. BEM, S.L. & ANDERSEN, S.M. (1981). Sex typing and androgyny in dyadic interaction : Individual differences in responsiveness to physical attractiveness. Journal of Personality and Social Psychology, 41, 74. BEM, S.L. (1985). Androgyny and gender schema theory : A conceptual and empirical integration. In T.B. Sonderegger (Ed.), Nebraska Symposium on Motivation 1984 : Psychology and gender. Lincoln, Neb.: University of Nebraska Press. TAYLOR, M.C. & HALL, J.A. (1982). Psychological androgyny : Theories, methods, and conclusions. Psychological Bulletin, 92, 347-66. HALL, J.A. & TAYLOR, M.C. (1985). Psychological androgyny and the masculinity X femininity interaction. Journal of Personality and Social Psychology, 49, 429-435. MARSH, H.W. (1987). Masculinity, Femininity and androgeny : Their relations with multiple dimensions of self-concept. Multivariate Behavioral Research, 22, 91-118. = troisième sexe. Androgyny.

Angell James Rowland (Burlington 1869-1949 Hamden États-Unis) : Psychologue américain, chef de file du fonctionnalisme américain et précurseur du béhaviorisme. Il est aussi l'un des théoriciens de l'École de Chicago. ANGELL, J.R. (1897). Thought and imagery. Philosophical Review, 6, 646-651. ANGELL, J.R. (1903). The relation of structural and functional psychology to philosophy. Philosophical Review, 12, 243-271. ANGELL, J.R. (1907). The province of functional psychology. Psychological Review, 14, 61-91. ANGELL, J.R. (1909). The influence of Darwin on psychology. Psychological Review, 16, 152-169. ANGELL, J.R. (1913). Behavior as a category of psychology. Psychological Review, 20, 255-270. Étudiant de James et professeur de Carr, Thurstone et Watson.

James Angell

Anglais (en...) : De nos jours, la psychologie, à l'instar de toutes les sciences, se développe davantage en anglais que dans tout autre langue. Bien que l'on puisse déplorer ce fait, il est nécessaire pour approfondir cette science et en suivre les développements de connaître les termes anglais utilisés pour désigner ses principaux concepts, qu'ils aient été à l'origine formulés en allemand, en français ou dans une autre langue.

Angoisse : Chez Freud, malaise ou inquiétude causé par un conflit intrapsychique ou un danger réel. Il y a deux formes d'angoisse causées par un conflit intrapsychique : l'angoisse morale et l'angoisse névrotique. FREUD, S. (1926). Inhibition, symptôme et angoisse. Paris : Presses Universitaires de France. DIEL, P. (1968). La peur et l'angoisse. Paris : Payot. = anxiété, ce qui ne trompe pas. ( ): angoisse morale, angoisse névrotique. Anxiety.

Angoisse morale : Angoisse produite par l'existence d'un conflit intrapsychique entre le surmoi et le moi. Le moi craint de ne pas être à la hauteur des attentes et des exigences morales du surmoi, qui lui tend vers la perfection (morale, physique, sociale, intellectuelle).

Angoisse névrotique : Angoisse produite par l'existence d'un conflit intrapsychique entre le ça et le moi. Le moi craint de ne pouvoir satisfaire entièrement les besoins du ça, de perdre la maîtrise de ses pulsions.

Animal : HAFEZ, E.S.E., CAIRNS, R.B., HULET, C.F. & SCOTT, J.P. (1969). The behavior of sheep and goats. In E.S. Hafez (Ed.), Behavior of domestic animals. Baltimore : Williams & Wilkins. GRAFEN, A. (1990). Do animals really recognize kin? Anim. Behav. 39, 42–54. ( ): abeille, chat, chien, corbeau, dauphin, éléphant, étourneau, fourmi, panda, perroquet, pie, pigeon, rat, singe, souris. Animal.

Animisme : Tendance à croire que les objets matériels sont doués d'un esprit, d'une volonté ou de sentiments. Pour Piaget, croyance enfantine selon laquelle la nature est régie par une volonté propre, analogue à la volonté humaine. Selon lui, l'animisme résulte d'une assimilation des mouvements physiques à l'activité intentionelle. EX: « Où vont les nuages? Sont-il heureux? Syndiqués? » demande l'enfant. ROHEIM, G. (1932). Animism and religion. Psychoanalytic Quarterly, 1, 59-112.

Anna O. : Patiente de Breuer. Son vrai nom est Bertha Pappenheim. Breuer a raconté ce cas à Freud pour illustrer l'hystérie et son traitement par hypnose. Anna O. aurait utilisé le terme «cure par le langage» pour désigner les méthodes thérapeutiques de Breuer.

Année de publication : Dans la notice d'un livre, d'un chapitre de livre ou d'un article scientifique, désigne l'année de publication de l'ouvrage. Dans le modèle de référence de l'American Psychological Association, cette information est placée entre le nom de l'auteur et le titre de l'ouvrage dans le cas d'un article scientifique (1) et d'un livre (2) ou entre le nom de l'auteur et le titre du chapitre dans le cas d'un livre par chapitres (3).

Annual of Psychoanalysis (The...) : Revue qui se consacre à la théorie et à la thérapie psychanalytique. KOHUT, H. (1973). Psychoanalysis in a troubled world. Annual of Psychoanalysis, 1, 3-25.

Annual Reviews of Psychology : Revue scientifique de psychologie. Éditeur : Annual Reviews, Inc. PENN, D.C. & POVINELLI, D.J. (2007). Causal cognition in human and nonhuman animals : A comparative, critical review. Annual Review of Psychology, 58, 97-118.

Anoétique : Propriétés de certaines structures ou processus cognitifs qui ne requièrent pas la conscience pour produire un comportement. EX: la mémoire procédurale. = inconscient. /noétique.

Anorexie (mentale) : Trouble alimentaire à prévalence féminine (6 à 10 filles pour un garçon) qui se caractérise par un désir pathologique et la plupart du temps inavoué de perdre du poids. Les principaux symptômes de l'anorexie sont : le manque d'appétit, la perte de poids et l'arrêt des menstruations (aménorrhée). L'anorexie mentale s'accompagne aussi parfois de la perte du volume musculaire, de cheveux et d'ongles cassants, d'une prédisposition aux infections, d'obsessions alimentaires, de boulimie (rage alimentaire) et d'un désir absolu de contrôle de soi et de perfection (sur le plan physique, esthétique, moral, scolaire, sportif, etc.). SCOTT, W.C.M. (1949). Notes on the psychopathology of anorexia nervosa. British Journal of Medical Psychology, 21, 741-7. JESSNER, L. & ABSE, D. (1960). Regressive forces in anorexia nervosa. British Journal of Medical Psychology, 33, 301-312. CRISP, A.H. (1965). Clinical and therapeutic aspects of anorexia nervosa : A study of 30 cases. Journal of Psychosomatic Research, 9, 67. BLINDER, B.J., FREEMAN, D.M. & STUNKARD, A.J. (1970). Behavior therapy of anorexia nervosa : effectiveness of activity as a reinforcer of weight gain. Am. J. Psychiatry, 126 (8), 1093-1098. SLADE, P.D. (1973). A short anorexic behaviour scale. British Journal of Psychiatry, 122, 83-85. SLADE, P.D. (1982). Towards a functional analysis of anorexia nervosa and bulimia nervosa. British Journal of clinical psychology, 21, 167-191. EPLING, W.F. & PIERCE, W.D. (1984). Activity-based anorexia in rats as a function of opportunity to run on an activity wheel. Nutrition and Behavior, 2, 37-49. BORIS, H.N. (1984). On the treatment of anorexia nervosa. International Journal of Psycho-Analysis, 65, 435-442. GARNER, D.M. & BEMIS, K.M. (1985). Cognitive therapy for anorexia nervosa. In D.M. Garner & P.E. Garfinkel (Eds.), Handbook of psychotherapy for anorexia nervosa and bulimia (pp. 107-146). New York : Guilford Press. HSU, G.L.K. (1986). The treatment of anorexia nervosa. American Journal of Psychiatry, 143, 573-581. HSU, G.L.K. (1990). Eating disorders. New York : Guilford. STROBER, M. (1991). Disorders of the self in anorexia nervosa : an organismic developmental paradigm. In C.L. Johnson (Ed.), Psychodynamic treatment of anorexia nervosa and bulimia. New York : Guilford Press. BERS, S. & QUYINLAN, D. (1992). Perceveid- competence deficit in anorexia nervosa. Journal of abnormal psychology, 101, 423-431. SHARP, C.W. et FREEMAN, C.P.L. (1993). The medical complications of anorexia nervosa. British Journal of Psychiatry, 162, 452-462. MARSHALL, P.D., PALMER, R.L. & STRECH, D. (1993). The description and measurement of abnormal beliefs in anorexia nervosa : A controlled study. International journal of methods of psychiatry, 3, 193-200. VITOUSEK, K.M. & MANKE, F. (1994). Personality variables and disorders in anorexia nervosa and bulimia nervosa. Journal of abnormal psychology, 103, 137-147. EPLING, W.F. & PIERCE, W.D. (Eds.) (1996). Activity anorexia : Theory, research and treatment. New Jersey : Lawrence Erlbaum. VITOUSEK, K.M. (1996). The current status of cognitive behavioural models of anorexia nervosa and bulimia nervosa. Frontiers of cognitive therapy, 383-418. ROBIN, A. L. GILROY, M. & BAKER DENNIS, A. (1998). Treatment of eating disorders in children and adolescents. Clinical Psychology Review, 18, 421-446. FAIRBURN, C.G., COOPER, Z., DOLL, H.A. & WECH, S.L (1999). Risk factors for anorexia nervosa : three integrated case-control comparisons. Arch. Gen. Psychiatry, 56, (5), 468-76. PIERCE, W.D. (2001). Activity anorexia : Biological, behavioral, and neural levels of selection. Behavioral and Brain Sciences, 24 (3), 551-552. STEINHAUSEN, H.C. (2002). The outcome of anorexia nervosa in the 20th century. American Journal of Psychiatry, 159, 1284–1293. PIKE, K.M., WALSH, B.T., VITOUSEK, K. & WILSON, G.T. & BAUER, J. (2003). Cognitive behavior therapy in the post-hospitalization treatment of anorexia nervosa. American Journal of Psychiatry, 160, 2046–2049. BIRMINGHAM, C.L., SU, J., HLYNSKY, J.A., GOLDNER, E.M. & GAO, M. (2005). The mortality rate of anorexia nervosa. International Journal of Eating Disorders, 38 (2), 143-146. WILSON G.T. & SHAFRAN, R. (2005). Eating disorders guidelines from NICE. Lancet, 365, 79-81. WONDERLICH, S.A., LILENFIELD, L.R., RISO, L.P., ENGEL, S. & MITCHELL, J.E. (2005). Personality and anorexia nervosa. International Journal of Eating Disorders, 37, 68-71. McINTOSH, V., JORDAN, J. & CARTER, A. (2005). Three psychotherapies for anorexia nervosa : a randomized, controlled trial. American journal of psychiatry, 162, 741-747. HASLAM, M., MOUNTFORD, V., MEYER, C. & WALLER, G. (2008). Invalidating childhood environments in anorexia and bulimia nervosa. Eating Behaviors, 9 (3), 313-318. Anorexie, orthorexie, et boulimie. = anorexie mentale, anorexie nerveuse, trouble alimentaire. Anorexia, anorexia nervosa, eating disorders.

Anormalité : Voir pathologie.

Ansart Pierre ( ) : Sociologue et historien des sciences français, spécialiste des idéologies, des théories sociologiques et de l'oeuvre de Proudhon. ANSART, P. (1971). La société, le sexe et la loi. Belgique : Casterman. ANSART, P. (1974). Les idéologies politiques. Paris : Presses Universitaires de France. ANSART, P. (1977). Idéologie, conflit et pouvoir. Paris : Presses Universitairs de France. ANSART, P. (1984). Proudhon. LGF. ANSART, P. (1990). Les sociologies contemporaines. Paris : Seuil.

Anthropologie/Anthropologue : Du grec anthropos qui signifie «Homme ou humain» et logos qui signifie «discours, science». L'anthopologie possède plusieurs branches : l'archéologie préhistorique, l'ethnologie, la paléoanthropologie, la primatologie. SPERBER, D. (1982). Le savoir des anthropologues. Paris : Hermann. ( ): Arcand, Atran, Aunger, Barrett, Barrette, Baruffaldi, Bateson, Benedict, Bouchard, Casteneda, Chapais, D'andrade, Godelier, Hall, Harris, Héritier, Jousse, Kaplan, Latour, Lave, Lebreton, Leroy-Ghouran, Levi-Strauss, Lévy, Lévy-Brühl, Lyell, Malinowski, Mauss, Mead, Picq, Sapir, Shweder, Smith, Smith, Sperber, Tabet, Weakland, Whrangham, Wissler, Yáñez. Anthropology.

Anthropomorphisme : Du grec anthropos qui signifie «homme» et morphe qui signifie «forme». Attribution de comportements, d'émotion ou de pensées humaines à des animaux. EX: Mon chien aimerait bien avoir une belle niche avec un garage double. MITCHELL, R.W., THOMPSON, N.S. & MILES, L.H. (Eds.) (1997). Anthropomorphism, anecdotes, and animals. Albany : SUNY Press. EPSTEIN, R. (1998). Anthropomorphism. In G. Greenberg & M. Haraway (Eds.), Comparative psychology : A handbook (pp. 71-73). New York : Garland. POVINELLI, D.J. (1995) Panmorphism. In R. Mitchell & N. Thompson (Eds.), Anthropomorphism, anecdotes and animals. University of Nebraska Press. Anthropomorphism.

Antidépresseur : Groupe de médicaments qui ont pour fonction de réduire la sévérité de la dépression unipolaire en rétablissant l'équilibre chimique du cerveau. Ce groupe de médicaments se divise en trois sous-classes; 1) Les inhibiteurs sélectifs de la recapture de la sérotonine qui ont pour effet d'augmenter la concentration de sérotonine dans la synapse en empêchant ou en diminuant son recaptage dans les neurones pré-synaptiques; 2) Les monoamines oxydases qui, eux, ont pour effet d'augmenter la concentration de sérotonine en inhibant les enzymes responsables de la dégradation naturelle de la sérotonine dans le cerveau; 3) Les tricycliques ont pour fonction d'empêcher ou de diminuer le recaptage de divers neurotransmetteurs (dopamine, noradrénaline, sérotonine). L'usage et le degré d'efficacité de ces trois classes de médicament font l'objet de nombreuses critiques de la part de certains psychologues, psychiatres et autres professionnels de la santé; ils seraient trop utilisés (surmédication) et beaucoup moins efficaces que le prétend l'industrie pharmaceutique. KRAMER, A. & FEIGUINE, R. (1981). Clinical effects of amitriptyline in adolescent depression. Journal of the American Academy of Child Psychiatry, 20, 636-644. PRESKORN, S., WELLER, E., HUGHES, C., WELLER, R. & BOLTE, K. (1987). Depression in prepubertal children : Dexamethasone nonsuppression predicts differential response to imipramine vs. placebo. Psychopharmacology Bulletin, 23, 128-133. PUIG-ANTICH, J., PEREL, J., LUPATKIN, W., CHAMBERS, W., TABRIZI, M., KING, J., GOETZ, R., DAVIES, M. & STILLER, R. (1987). Imipramine in prepubertal major depressive disorders. Archives of General Psychiatry, 44, 81-89. GREENBERG, R.P. & FISHER, S.(1989). Examining antidepressant effectiveness : Findings, ambiguities, and some vexing puzzles. In S. Fisher and R.P. Greenberg (Eds.), The limits of biological treatments for psychological distress : Comparisons with psychotherapy and placebo. Hillsdale : Erlbaum. SIMEON, J., DINICOLA, V., FERGUSON, B. & COPPING, W. (1990). Adolescent depression: A placebo-controlled fluoxetine treatment study and follow-up. Progress in Neuro-psychopharmacology and Biological Psychiatry, 14, 791-795. GELLER, B., COOPER, T., GRAHAM, D., MARSTELLER, F. & BRYANT, D. (1990). Double-blind, placebo-controlled study of nortriptyline in depressed adolescents using a "fixed plasma level" design. Psychopharmacology Bulletin, 26, 85-90. BOULOS, C., KUTCHER, S., MARTON, P., SIMEON, J., FERGUSON, B. & ROBERTS, N. (1991). Response to desipramine treatment in adolescent major depression. Psychopharmacology Bulletin, 27, 59-65. GREENBERG, R.P., BORNSTEIN, R.F., GREENBERG, M.D. & FISHER, S. (1992). A meta-analysis of antidepressant outcome under blinder conditions. Journal of Consulting and Clinical Psychology 60, 664-669. AMBROSINI, P.J., BIANCHI, M.D., RABINOVICH, H. & ELIA, J. (1993). Antidepressant treatment in children and adolescents : I. Affective Disorders. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 32, 1-6. HAZELL, P., O'CONNELL, D., HEATCOTE, D., ROBERTSON, J. & HENRY, D. (1995). Efficacy of tricyclic drugs in treating child and adolescent depression : a meta-analysis. British Medical Journal, 310, 897-901. SOMMERS-FLANAGAN, J. & SOMMERS-FLANAGAN, R. (1996). Efficacy of antidepressant medication with depressed youth : What psychologists should know. Professional Psychology : Research and Practice, 27, 145-153. FISHER, R.L. & FISHER, S. (1996). Antidepressants for children : Is scientific support necessary? The Journal of Nervous and Mental Disease, 184, 99-102. ANTONUCCI, D.O., DANTON, W.G. & DENELSKY, G.Y. (1999). Raising questions about antidepressants. Psychother Psychosom 68 (1), 3-14. KIRSCH, I. & ANTONUCCI, D.O. (2002). Antidepressants versus placebos : Meaningful advantages are lacking. Psychiatric Times, 19, (9). ANTONUCCI, D. BURNS, D.D. & DANTON, W.G. (2002). Antidepressants : a triumph of marketing over science? Prevention & Treatment, 5, 25, [En ligne]. HUGNET, G. (2002). Antidépresseurs, la grande intoxication : ce que 5 millions de patients ne savent pas encore. Le cherche Midi. WAGNER, K., AMBROSINI, P., RYNN, M., WOHLBERG, C., YANG, R., GREENBAUM, M., CHILDRESS, A., DONNELLY, C. & DEAS, D. (2003). Efficacy of sertraline in the treatment of children and adolescents with major depressive disorder. Journal of the American Medical Association, 290, 1033-1041. RUBINOW, D.R. (2006). Antidepressant treatment during pregnancy : between Scylla and charybdis. American Journal of Psychiatry, 163 (6), 954-956. JOHNSON, B.T. & KIRSCH, I. (2008). Interpreting the efficacy of antidepressants : Statistical significance versus clinical benefits. Significance, 5, 54-58. ( ): inhibiteurs sélectifs de la recapture de la sérotonine, monoamines oxydases, tricycliques. Antidepressant drug.

Antimentalisme : Doctrine philosophique selon laquelle l'esprit, s'il existe, n'a aucune influence sur le comportement. Ne pas confondre avec le monisme qui, lui, nie l'existence de l'esprit.

Antipsychotique : Groupe de médicaments qui ont pour fonction de réduire la sévérité des symptômes psychotiques. Ces médicaments ont pour effet de bloquer les récepteurs de la dopamine dans le cerveau (benzisoxazoles, butyrophénones, dibenzodiazépines, dibenzothiazépines, dibenzoxazépines, phénothiazines, thiénobenzodiazépines, thioxanthènes). Il convient de noter que leur usage et leur degré d'efficacité sont contestés par certains psychologues et professionnels de la santé et que peu d'études indépendantes (non commanditées par l'industrie pharmaceutique) ont fait la démonstration de leur efficacité (soulagement des symptômes supérieur à une thérapie psychologique ou à un placebo ou modifications des comportements pathologiques). = neuroleptiques, tranquillisants majeurs. Antipsychotic drug.

Antipsychiatrie : L'antipsychiatrie est une perspective apparue dans les années 1960, essentiellement en Grande-Bretagne, en Italie et en France. Il s'agit d'un discours critique remettant en cause la psychiatrie traditionnelle et la notion de maladie mentale sur laquelle les psychiatres se fondaient depuis le milieu du 19^e siècle. ( ): Cooper, Esterson, Laing, Szasz. Anti-psychiatry movement.

Antonius Rachad ( ) : Sociologue et mathématicien québécois, spécialisé dans l'analyse quantitative et l'étude du racisme. Il enseigne à l'Université du Québec à Montréal. ANTONIUS, R. (1993). Entre la mosaïque et la vague : ethnicité instrumentalisée dans le Machreq arabe. Cahiers de recherches sociologique, 20, 129-156. ANTONIUS, R. & BENDRIS, N. (1998). Des représentatins sociales aux transactions interculturelles : l’image des femmes arabes et son impact dans les situations de conflits personnels. Dans K. Fall et L. Turgeon (Dirs.), Champ multiculturel, transactions interculturelles (p. 215-240). Paris : L’Harmattan. ANTONIUS, R. (2002). Un racisme « respectable » dans J. Renaud, L. Pietrantonio et G. Bourgeault (Dir.), Les relations ethniques en question : Ce qui a changé depuis le 11 septembre 2001 (p. 253-271). Montréal : Les Presses de l'Université de Montréal. ANTONIUS, R. (2003). Interpreting quantitative data with SPSS. London : SAGE.

Rachad Antonius

Antonuccio David O. ( ) : Psychlogue cognitivo-béhaviorisme américain, spécialisé dans l'étude de la dépression et du traitement du tabagisme. ANTONUCCI, D.O., WARD, C.H. & TEARNAN, B.H. (1989). The behavioral treatment of unipolar depression in adult outpatients. In M. Hersen, R.M. Eisler & P.M. Miller (Eds.), Progress in behavior modification (pp. 152–191). Newbury Park, CA : Sage. ANTONUCCI, D.O., DANTON, W.G. & DENELSKY, G.Y. (1995). Psychotherapy versus medication for depression : Challenging the conventional wisdom with data. Professional Psychology : Research and Practice, 26, 574–585. ANTONUCCI, D.O. (1998). The coping with depression course : A behavioral treatment for depression. The Clinical Psychologist, 51 (3), 3-5. ANTONUCCI, D.O., DANTON, W.G. & DENELSKY, G.Y. (1999). Raising questions about antidepressants. Psychother Psychosom, 68 (1), 3-14. Collaborateur de Hayes, Kirsch et Lewinsohn.

David Antonuccio

Anxiolytique : Groupe de médicaments de la famille des dépresseurs qui ont pour fonction de réduire l'anxiété ou le stress. = tranquillisants mineurs. Anxiolytic.

Anxiété : État émotionnel désagréable qui se manifeste par plusieurs symptômes psychologiques et physiques, comme l' appréhension, l'indécision, la peur diffuse, les cauchemars, la colère, les tremblements, les serrements de gorge, la nausée, les palpitations cardiaques, l'essoufflement, la crispation, etc. Pour Freud, l'anxiété (angoisse) est le produit conscient des conflits intrapsychiques inconscients. REICH, W. (1926). The sources of neurotic anxiety: A contribution to the theory of psycho-analytic therapy. International Journal of Psycho-Analysis, 7, 381-391. ESTES, W.K. & SKINNER, B.F. (1941). Some quantitative properties of anxiety. Journal of Experimental Psychology, 29, 390-400. MAY, R. (1950/96). The meaning of anxiety. New York : W.W. Norton. BANDURA, A. (1956). Psychotherapists' anxiety level, self-insight, and psychotherapeutic competence. Journal of Abnormal and Social Psychology, 52, 333-337. BOWLBY, J. (1961). Separation anxiety : A critical review of the literature. J. Child Psychol Psychiat. 1, 251-69. O'LEARY, K.D. (1965). Preference for variability of stimuli as a function of experimentally induced anxiety. Psychological Reports, 16, 1202. REISINGER, J.J. (1972). The treatment of “anxiety-depression” via positive reinforcement and response cost. Journal of Applied Behavior Analysis, 5 (2), 125–130. ELLIS, A. (1980). Discomfort anxiety : A new cognitive-behavioral construct (Part II). Rational Living, 15 (1), 25-30. GRAY, J.A. (1982). The neuropsychology of anxiety : An Enquiry into the functions ofthe septo-hippocampal system. Oxford : Oxford University Press. BECK, A.T. & EMERY, G. (1985). Anxiety disorders and phobias : A cognitive perspective. New York : Basic Books. NEZU, A.M. (1986). Negative life stress and anxiety : Problem solving as a moderator variable. Psychological Reports, 58, 279-283. CLONINGER, C.R. (1986). A unified biosocial theory of personality and its role in the development of anxiety states. Psychiatric Developments, 3, 167-226. BARLOW, D.H. (1988/2002). Anxiety and its disorders : The nature and treatment of anxiety and panic. N.Y. : The Guilford Press. MATHEWS, A. (1990). Why worry? The cognitive function of anxiety. Behaviour Research and Therapy, 28, 455-468. CLARK, L.A. & WATSON, D. (1991). Tripartite model of anxiety and depression : psychometric evidence and taxonomic implications. J. Abnorm. Psychol., 100, 316-36. CLARK, L.A., WATSON, D. & MINEKA, S. (1994). Temperament, personality, and the mood and anxiety disorders. J. Abnorm. Psychol., 103, 103-16. CHAN, C. & LOVIBOND, P. (1996). Expectancy bias in trait anxiety. J Abnorm Psychol 105, 637-647. SAUNDERS, T., DRISKELL, J.E., JOHNSTON, J.H. & SALAS, E. (1996). The effect of stress inoculation training on anxiety and performance. J Occup Health Psychol., 1 (2), 170-86. BALLENGER, J.C. (1999). Current treatments of anxiety disorders in adults. Biological Psychiatry, 46, 1579–1594. ELLIS, A. (2000). How to control your anxiety before it controls you. New York : Citadel. GRAY, J.A. & McNAUGHTON, N. (2000). The Neuropsychology of anxiety : an enquiry intothe functions of the septo-hippocampal system. Oxford : Oxford University Press. BARLOW, D.H. (2000). Unraveling the mysteries of anxiety and its disorders from the perspective of emotion theory. American Psychologist, 55, 1247-1263. MATHEWS, A. & MACLEOD, C. (2002). Induced processing biases have causal effects on anxiety. Cognition & Emotion, 16, 310-315. HENKER, B., WHALEN, C.K., JAMNER, L.D. & DELFINO, R.J. (2002). Anxiety, affect, and activity in teenagers : monitoring daily life with electronic diaries. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 41, 660-670. FORSYTH, J.P. & McNEIL, D.W. (2002). Mastery of your anxiety and worry : A multimodal case study of the effectiveness of a manualized treatment for generalized anxiety disorder. Cognitive and Behavioral Practice, 9, 200-212. SCHULT, C.A. & McINTSOH, J.L. (2004). Employing computer-administered exams in general psychology : student anxiety and expectations. Teaching of Psychology, 31 (3), 209-211. BITRAN, S. & BARLOW, D.H. (2004). Etiology and treatment of social anxiety : A commentary. Journal of Clinical Psychology, 60 (8), 881-886. Anxiété et trouble d'anxiété. = stress, angoisse, niveau d'anxiété. Anxiety, anxiety state, anxiety level, social anxiety.

Anzieu Didier (Melun en Seine-et-Marne 1922-1999) : Psychanalyste français. ANZIEU D. (1956). Le psychodrame analytique chez l’enfant et l’adolescent. Paris : Presses Université de France. ANZIEU, D. (1975). Le groupe et l'inconscient. Paris : Dunod. ANZIEU, D. (1981). Le corps de l'oeuvre : Essais psychanalytiques sur le travail créateur. Paris : Gallimard. ANZIEU, D. (1985). Le moi-peau. Paris : Dunod. ANZIEU, D. (1986). Cadre psychanalytique et enveloppes psychiques. Journal de la psychanalyse de l'enfant, 2, 12-24. Étudiant et collaborateur de Lagache. Professeur d'Olivier. Il a été analysé par Lacan.

Didier Anzieu

Aoun Sami ( ) : Politologue et philosophe québécois, spécialiste du proche-orient et de l'Islam. Il enseigne à l'Université de Sherbrooke. AOUN, S. (2002). La problématique de l’état-nation au Moyen Orient : le cas de l’État palestinien. Dans H. Hassan-Yari (Dir.), Le processus de paix au Moyen Orient. Montréal : L’Harmattan. AOUN, S. et COSSETTE-TRUDEL, A. (2002). Le terrorisme religieux. Dans C.P. David (Dir.), Repenser la sécurité. Montréal : Fides. AOUN, S. (2003). La crise du nationalisme étatique : enfin de l'espoir pour la minorité kurde? Dans S. Saul (dir.), Méditerranée, Moyen Orient : deux siècles de relations internationales. Paris, : l’Harmattan. AOUN, S. (2007). Les mots-clés de l'islam. Médiaspaul. AOUN, S. (2007). Aujourd'hui, l'islam : fractures, intégrisme et modernité. Éditions MédiasPaul.

Sami Aoun

Apgar Virginia (Westfield États-Unis 1909-1974 New York) : Médecin et anesthésiste américaine. Elle est aussi l'inventeur d'un test qui, encore de nos jours, permet d'évaluer rapidement l'état de santé des nouveaux-nés.

Virginia Apgar

Aphasie : Trouble de l'expression ou de la compréhension du langage oral ou écrit, produit par une lésion cérébrale. HEAD, H. (1920). Aphasia and kindred disorders of speech. Mind, 87-165. GOLDSTEIN, K. (1948). Language and language disturbances : Aphasic symptom complexes and their significance for medicine and theory of language. New York : Grune & Stratton. ZANGWILL, O.L. (1947). Disorientation for age. Brain, 73 (2), 167-190. ZANGWILL, O.L. (1952). Two cases of crossed aphasia in dextrals. J Neurol Neurosurg Psychiatry, 15 (1), 54-58. KERTESZ, A. & McCABE, P. (1977). Recovery patterns and prognosis in aphasia. Brain, 100, 1-18. LECOURS, A.-R. & LHERMITTE, F. (1979). L'Aphasie. Paris : Flammarion. DE RENZI, E., FAGLIONI, P. & FERRARI, P. (1980). The influence of sex and age in the incidence and type of aphasia. Cortex, 16, 627-630. BASSO, A., CAPITANI, E., LAIACONA, M. & LUZZATTI, C. (1980). Factors influencing type and severity of aphasia. Cortex, 16, 631-636. HARASYMIW, S.J., HALPER, A. & SUTHERLAND, B. (1981). Sex, age and aphasia type. Brain Language, 12, 190-198. BASSO, A., CAPITANI, E. & MORASCHINI, S. (1982). Sex differences in recovery from aphasia. Cortex, 8, 475-496. PIZZAMIGLIO, L. & MAMMUCARI, A. (1985). Evidence for sex differences in brain organization in recovery in aphasia. Brain Language, 25, 213-223. ( ) : aphasie de Broca, aphasie de Wernicke. Aphasy.

Apnée de sommeil : Arrêt involontaire de de la respiration au cours du sommeil. Peut entraîner la mort. BLIWISE, D.L., BLIWISE, N.G., PARTINEN, M., PUSLEY, A.M. & DEMENT, W.C. (1988). Sleep apnea and mortality in an aged cohort. Am J Public Health., 78 (5), 544-547. KUSHIDA, C.A., GUILLEMINAULT, C., CLERK, A.A. & DEMENT, W.C. (1997). Nasal obstruction and obstructive sleep apnea: a review. Allergy Asthma Proc., 18 (2), 69-71. Sleep apnea.

Appareil phonatoire : Partie de la gorge formée de larynx du pharynx et des cordes vocales qui permet aux mammifères, y compris l'humain, de produire des sons.

Appareil psychique : Expression générique et commune à plusieurs théories pour désigner «ce qui se passe dans la tête», tant sur la plan conscient qu'inconscient. Cette expressionest souvent utilisé pour marquer un contraste ou une opposition avec «l'appareil biologique». Dans ce sens, cette expression est synonyme d'esprit car elle s'oppose aux propriétés matérielles du corps. Cependant, le mot appareil, qui lui a un sens mécanique, rappelle que cet esprit n'est pas totalement désincarné. Précisons également que le mot semble plus souvent associé à la perspective psychanalytique qu'à toutes autres perspectives.

Apparence : BUDESHEIM, T.L. & DEPAOLA, S.J. (1994). Beauty or the beast? The effects of appearance, personality, and issue information on evaluations of political candidates. Personality and Social Psychology Bulletin, 20, 339-348. Apparence, attraction interpersonnelle et beauté. Appearance.

Applied ans Preventive Psychology : Revue scientifique de psychologie qui se consacre à la prévention. Éditeur : Elsevier.

Apprendre-à-apprendre : Expression forgée par Estes pour désigner la tendance à améliorer l'apprentissage de résolution de problème grâce à l'exercice (plus on résoud de problème, meilleure est notre performance). Learning to learn.

Apprentissage : Processus inféré, non directement observable, qui recouvre des modifications persistantes du comportement, verbal ou moteur, attribuables à l'expérience (avec l'environnement physique et social). GUTHRIE, E.R. (1930). Conditioning as a principle of learning. Psychological Review, 37, 412-428. SKINNER, B.F. (1950). Are theories of learning necessary? Psychological Review, 57 (4), 193-216. LEWIN, K. (1942). Field theory and learning. In D. Cartwright (Ed., 1951). Field theory in social science: selected theoretical papers. London : Social Science Paperbacks. PIAGET, J. (1964). Development and Learning. In R. Ripple & V. Rockcastle (Eds.), Piaget Rediscovered (pp. 7-19). Cornell University Press. GROSSBERG, S. (1969). Embedding fields : A theory of learning with physiological implications. Journal of Mathematical Psychology, 6, 209-239. GAGNÉ, R.M. (1970). The conditions of learning. New York : Holt, Rinehart & Winston. HAWKINS, R.D. & E.R. KANDEL, E.R. (1984). Is there a cell biological alphabet for simple forms of learning ? Psychological Review, 91, 375-391. RUMELHART, D.E. & ZIPSER, D. (1985). Feature discovery by competitive learning. Cognitive Science, 9, 75-112. DWECK, C.S. (1986). Motivational processes affecting learning. American Psychologist, 41, 1040-1048. HERGENHAHN, B.B. (1988). An introduction to the theories of learning. Englewood Cliffs, NJ : Prentice Hall. DONAHOE, J.W. & PALMER, D.C. (1994). Learning and complex behavior. Boston, MA : Allyn and Bacon. TARPY, R.M. (1997). Contemporary learning theory and research. Boston, MA : McGraw-Hill. SUTTON, R. & BARTO, A. (1998). Reinforcement learning : An introduction. Cambridge, MA : MIT Press, Bradford Books. DOMJAN, M. (1998). The principles of learning and behavior. Pacific Grove, CA : Brooks/Cole. MAZUR, J.E. (1998). Learning and behavior. Upper Saddle River, NJ : Prentice Hall. CATANIA, A.C. (1998). Learning. New Jersey : Prentice-Hall. PEAR, J.J. (2001). The science of learning. Philadelphia, PA : Psychology Press. LABAR, K.S. & LEDOUX, J.E. (2002). Emotional learning circuits in animals and humans. In R.J. Davidson, K.R. Scherer & H.H. Goldsmith (Ed.), Handbook of affective sciences (pp. 52-65). New York : Oxford University Press. BARKER, L.M. (2001). Learning and behavior. Upper Saddle River, NJ : Prentice Hall. POWELL, R.A., SYMBALUK, D.G. & MACDONALD, S.E. (2002). Introduction to learning and behavior. Belmont, CA : Wadsworth. SCHWARTZ, B., WASSEMAN, E.A. & ROBBINS, S.J. (2002). Psychology of learning and behavior. New York : Norton. MOORE, B.R. (2004). The evolution of learning. Biological Review, 79, 301-335 ( ): conditionnement instrumental, conditionnement opérant, conditionnement répondant, apprentissage par observation ou par modèle, apprentissage associatif, apprentissage conceptuel, apprentissage latent. Learning.

Apprentissage à distance : Apprentissage fait hors de la classe (à la maison, au bureau, en usine, etc.) par le truchement d'internet ou d'autres moyens de communication (télévision, caméra, balladeur, etc.). DREYFUS, H.L. (1999). Anonymity versus commitment : The dangers of education on the Internet. Ethics and Information Technology, 1, 15-21. BENIGRO, V. & TRENTIN, G. (2000). The evaluation of online courses. Journal of Computer Assisted Learning, 16, 259-270. ALERKRUSE, M.K. & BREW, L. (2000). Using the Web for distance learning. In J.W. Bloom & R.G. Walz (Eds.), Cybercounseling and cyberlearning : Strategies and resources for the new millennium (pp. 129-141). Alexandria, VA : American Counseling Association. FAUX, T.L. & BLACK-HUGHES, C. (2000). A comparison of using the Internet versus lectures to teach social work history. Research on Social Work Practice, 10, 454-466. GRAHAM, T.A. (2001). Teaching child development via the Internet. Teaching of Psychology, 28, 67-71. BORK, A. 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Apprentissage assisté par ordinateur : Apprentissage fait en classe au moyen d'un logiciel éducatif, d'un tutoriel ou d'un site pédagogique disponible dans Internet. EX: Ce lexique est un exemple de site pédagogique qui s'adresse à des étudiant-e-s en psychologie du collégial ou de l'université. ATKINSON, R.C. (1968). The role of the computer in teaching initial reading. Childhood Education, 44, 464-470. COLLINS, A.M. & ADAMS, M.J. (1977). Comparison of two teaching strategies in computer aided instruction.  Contemporary Educational Psychology,  2, 133-148. SHIMOFF, E. & CATANIA, A.C. (1995). Using computers to teach behavior analysis. Behavior Analyst, 18, 307-316. BRENT, E. (1999). Computers in the undergraduate classroom. Social Science Computer Review, 17, 162-175. BROWN, K.G. (2001). Using computer to deliver training : Which employees learn and why? Personnel Psychology, 54, 271-296. BALAJTHY, E. (2002). Information technology and literacy assessment. Reading & Writing Quarterly, 18, 369-373. JACKSON, P. (2003). Ten challenges for introducing Web-supported learning to overseas students in the social sciences. Active Learning in Higher Education, 4, 87-106. BLOOM, K.C.& HOUGH, M.C. (2003). Student satisfaction with technology-enhanced learning. Computers, Informatics, Nursing, 21, 241-246. JOINER, R. (2004). Supporting collaboration in virtual learning environments. CyberPsychology & Behavior, 7, 197-200. GILANI, B. & O'GUINN, C. (2004). Cognitive theories and the design of e-learning environments. Studies in Health Technology and Informatics, 109, 143-151. BUZHARDT, J.& SEMB, G. (2005). Integrating online instruction in a college classroom to improve cost effectiveness. Teaching of Psychology, 32, 63-66. HERIE, M. (2005). Theoretical perspectives in online pedagogy. Journal of Technology in Human Services, 23, 29-5. HAUGLAND, S.W. (2005). Selecting or upgrading software and Web sites in the classroom. Early Childhood Education Journal, 32, 329-340. GOODFELLOW, R. & LEA, M.R. (2005). Supporting writing for assessment in online learning. Assessment & Evaluation in Higher Education, 30, 261-271. SCHOFIELD, J.W. (2006). Internet use in schools : Promise and problems. In R.K. Sawyer (Ed.), The Cambridge handbook of the learning sciences (pp. 521-534). Boston, MA : Cambridge University Press. CAMPELL, C. (2006). Student use of information and communication technology : Does it foster a deep approach to learning? Psychology Learning & Teaching, 5, 67-69. BANYARD, P., UNDERWOOD, J. & TWINER, A. (2006). Do enhancedcommunication technologies inhibit or facilitate self-regulated learning? European Journal of Education, 41, 473-489. ESPINOSA, L.M. & CHEN, W. (2001). The role of technology in supporting multiage classroom practices. Information Technology in Childhood Education Annual, 13, 5-31. ANTONIETTI, A., COLOMBO, B. & LOZOTSEV, Y. (2008). Undergraduates' metacognitive knowledge about the psychological effects of different kinds of computer-supported instructional tools. Computers in Human Behavior, 24, 2172-2198. CASPI, A., CHAJUT, E. & SAPORTA, K. (2008). Participation in class and in online discussions : Gender differences. Computers & Education, 50, 718-724. Apprentissage assisté par ordinateur et tutoriel. E-learning.

Apprentissage associatif : Toute forme d'apprentissage qui comprend une association entre deux stimuli ou entre une réponse et un stimulus. ( ): conditionnement répondant, conditionnement opérant.

Apprentissage différentiel : FREY, P.W. & COLLIVER, J.A. (1973). Sensitivity and responsivity measures for discrimination learning. Learning & Motivation, 4 (3), 327-342. LYTTON, H. & ROMNEY, D.M. (1991). Parents' differential socialization of boys and girls : A meta-analysis. Psychological Bulletin, 109, 267-296. BUTLER, R.A. (1953). Discrimination learning by rhesus monkeys to visual-exploration motivation. J. comp. physiol. Psychol., 46, 95-98. LEA, S.G.E. & WILLS, A.J. (2008). Use of multiple dimensions in learned discriminations. Comparative Cognition & Behavior Reviews, 3, 115-133. = apprentissage discriminatif, renforcement différentiel, socialisation différentielle. Discrimination learning, differential socialization, learned discriminations.

Apprentissage du langage : Apprentissage du langage. ALWIN, D. (1991). Family of origin and cohort differences in verbal ability. American Sociological Review, 56, 625-638. HART, B. & RISLEY, T.R. (1999). The social world of children learning to talk. Baltimore : Paul H. Brookes Publishing Co. Learning to talk.

Apprentissage-éclair : Acquisition rapide et d'un comportement par conditionnement répondant, qui souvent ne nécessite aucune répétition. = apprentissage instantané, apprentissage au premier essai, du premier coup. One-trial-learning.

Apprentissage expérientiel : Pour Kolb, cette forme d'apprentissage, qui repose sur des processus cognitifs, consiste à poser des gestes, à observer les résultats obtenus, puis à tenter d'expliquer ces résultats à l’aide d’hypothèses qui seront par la suite soumises à un test de la réalité. Experiential learning.

Apprentissage implicite : SEGER, C.A. (1994). Implicit learning. Psychological Bulletin, 115 (2), 163-196. BERRY, D.C. (Ed.) (1997). How implicit Is implicit learning? New York : Oxford Universty. Press). Implicit learning.

Apprentissage latent : Concept développé par Tolman pour désigner un apprentissage qui ne se manifeste pas immédiatement par une performance (comportement). MEEHL, P.E. & MacCORQUODALE, K.B. (1948). A further study of latent learning in the T-maze. Journal of Comparative and Physiological Psychology, 41, 372-396. DEESE, J.E. (1950). A quantitative derivation of latent learning. Psychological Review, 57, 291-294. MEEHL, P.E. & MacCORQUODALE, K.B. (1953). Drive conditioning as a factor in latent learning. Journal of Experimental Psychology, 45, 20-24. GÉRARD, P. et SIGAUD, O. (2001). Généralisation et apprentissage latent dans les systèmes de classeurs. Extraction des connaissances et apprentissage : Apprentissage automatique et évolution artificielle, 3 (1), 87-114. SCHMAJUK, N.A. & VOICU, H. (2002). Latent learning, detours, short cuts and cognitive mapping. Behavioral Processes, 59, 67-86. Latent learning.

Apprentissage par essais et erreur : Forme d'apprentissage au cours duquel l'organisme produit d'abord des comportements au hasard (les essais), puis graduellement élimine ceux qui ne mènent pas au but (les erreurs), pour ne produire finalement que ceux qui y conduisent (comportement appris). HULL C.L. (1930). Simple trial-and-error learning : A study in psychological theory. Psychological Review, 37, 241-256. KAISER, D.H., ZENTALL, T.R. & GALEF, B.G. (1997). Can imitation in pigeons be explained by local enhancement together with trial-and-error learning? Psychological Science, 8, 459-465. KOCH, K. SCHACHTZABEL, C., WAGNER, G., REICHENBACH, J.R., SAUER, H. & SCHLÖSSER, R. (2008). The neural correlates of reward-related trial-and-error learning : An fMRI study with a probabilistic learning task. Learning Memory, 15, 728-732. Trial-and-error learning.

Apprentissage par contingences : Dans la théorie de Skinner, forme d'apprentissage qui consiste à associer en contingence un comportement à ses conséquences (ou Sd-R-C). = conditionnement opérant et conditionnement opérant par contingences. Contingency governed behavior.

Apprentissage par règles : Chez Skinner, variante du conditionnement opérant où une instruction (la règle ou Rc) joue le rôle d'un stimulus discriminatif en indiquant au sujet les conséquences associées à un comportement donné. (Rc-R-C). Cette règle peut prendre la forme d'un conseil, d'un avertissement, d'une directive, d'un souhait, etc. Rules governed behavior.

Apprentissage par observation : Forme d'apprentissage au cours duquel un individu acquiert de nouveaux comportements en observant le comportement d'un objet ou d'un autre individu (le modèle) plutôt qu'en faisant directement une expérience (par contingences). Selon Bandura, quatre processus cognitifs sont à l'oeuvre dans l'apprentissage par modèle : attention, rétention, reproduction, motivation. DAWSON, B.V. & FOSS, B.M. (1965). Observational learning in budgerigars. Animal Behaviour, 13, 470-474. BANDURA, A. (1965). Vicarious processes : A case of no-trial learning. In L. Berkowitz (Ed.), Advances in experimental social psychology (Vol. 2, pp. 1-55). New York : Academic Press. BANDURA, A., GRUSEC, J.E. & MENLOVE, F.L. (1966). Observational learning as a function of symbolization and incentive set. Child Development, 37, 499-506. BANDURA, A. (1968). A social learning interpretation of psychological dysfunctions. In P. London & D.L. Rosenhan (Eds.), Foundations of abnormal psychology. New York : Holt, Rinehart & Winston. DEL RUSSO, J.E. (1971). Observational learning in hooded rats. Psychonomic Science, 24, 37-45. BANDURA, A. (1971/76). Social learning theory. / L'apprentissage social. New York : General Learning Press/Bruxelles : Mardaga. DEL RUSSO, J.E. (1975). Observational learning of discriminative avoidance in hooded rats. Animal Learning and Behavior, 3, 76-80. KOHN, B. (1976). Observation and discrimination learning in the rat : Effects of stimulus substitution. Learning and Motivation, 7, 303-312. = apprentissage par modèle, apprentissage vicariant. *imitation. Learning by observation, vicarious learning, social learning, modeling.

Apprentissage par problème : GUILBERT, L. et OUELLET, L. (1997). Étude de cas - Apprentissage par problèmes. Québec : Presses de l'université du Québec.

Apprentissage scolaire : Ensemble des apprentissages (intellectuels et sociaux) réalisés à l'école. Apprentissage scolaire et méthode pédagogique.

Apprentissage social : Cette expression englobe un groupe de théories, cognitives pour la plupart, qui met l'accent sur la façon dont notre compréhension du milieu (le social) influence nos comportements (= apprentissages). MILLER, N. & DOLLARD, J. (1941). Social learning and imitation. New Haven, CT : Yale University Press. MACCOBY, E.E. (1959). Role-taking in childhood and its consequences for social learning. Child Develpm., 30, 239-252. Social learning.

Approximation successive : Dans la théorie du conditionnement opérant de Skinner, plus précisément lors du façonnement, opération qui consiste à renforcer progressivement les approximations du comportement cible que l'on veut voir appraraître. = façonnement, façonnement du comportement terminal, renforcement graduel.