Zone profs : évaluation du français, littératie (médiagraphie)

Outils pour l'évaluation du français écrit

Le SSADP vous propose ces fiches permettant d’avoir accès rapidement aux informations concernant l’évaluation de la langue dans les disciplines afin d’aider toute la communauté enseignante à prendre en charge cet aspect essentiel de l’amélioration des compétences langagières.

Évaluer la langue autrement

Pour vous exercer au repérage et à la classification des erreurs, essayez le Détecteur de fautes du site Amélioration du français du CCDMD (centre collégial de développement de matériel didactique).

Le détecteur de fautes

Plusieurs équipes enseignantes des départements de langue d'enseignement et littérature à travers le réseau collégial utilisent un code de correction basé sur les grandes catégories d'erreurs que l'on retrouve dans les copies des élèves : orthographe d'usage (O), orthographe grammaticale (G), syntaxe (S), vocabulaire (V) et ponctuation (P). Vous trouverez plus au bas de cette page la descritpion de ce code.

Médiagraphie sur la littératie au collégial

L’habileté à lire des textes de niveau collégial n’est pas nécessairement acquise dès la sortie de l’école secondaire; il n’est donc pas surprenant de rencontrer dans nos classes des élèves qui peinent à comprendre les textes qu’on leur soumet.

Articles de Catherine Bélec, chercheuse

Enseignante au cégep Gérald-Godin, Catherine Bélec mène actuellement, dans le cadre du PAREA, une recherche intitulée Pour un développement de l'autorégulation en lecture : les cercles de lecture au collégial.

Correspondance (Décembre 2016), L'alignement pédagogique des lectures;
Correspondance (Mars 2017), Pour un accompagnement des étudiants en amont de leurs lectures;
Correspondance (Septembre 2017), Pas à pas dans la lecture au collégial : une question de stratégie;
Correspondance (Janvier 2018), Ils lisent... et ensuite?
Pédagogie collégiale (Été 2016), Les cercles de lecture au collégial (Une stratégie pédagogique qui pourrait s’avérer profitable dans toutes les disciplines);
Pédagogie collégiale (Hiver 2017), Faut-il apprendre aux étudiants comment lire un texte? (Récit d’une démarche de pratique réflexive chez des professeurs de plusieurs disciplines au sujet de la lecture)